湘教版美术四下花团锦簇教学设计内容摘要:
制作步骤是什么呢。 (课件显示)同学们赶快来试试吧。 ,每人试做一朵叠绕纸花。 ,探究学生作业中普遍出现的问题。 (叠绕程度不同影响花的开放状态) ,制作一朵纸花。 三、创造表现 ,讨论分析怎样表现最合适。 仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。 现在就请同。湘教版美术四下花团锦簇教学设计
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三、游戏解难 1.游戏 —— 大家来找茬 (1)分组讨论,课件出示游戏内容。 游戏内容: 以组为单位进行讨论。 提出问题:这些图片里面哪些是合理的 ?哪些是不合理的 ?怎样添画更合理 ? (2)每组请一个代表上台分析图片。 (重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。 ) 学生每发现一处错误就及时分析如何添画,课件可点击添画过程,并归纳不同外形的不同特征。 方形物体的特征:对边平行。
老师来做 (调动情绪、表现欲、创设愉快的音乐课堂氛围,使学生带着愉快的心情开始音乐课。 ) 生:月亮 (用开放式的谈话激发学生的情感共鸣。 ) 生: 有时是圆圆的,像圆盘;有时是弯弯的,像镰刀,像小船;有时还是椭圆的。 生:„„ (进一步激发了孩子们学唱的积极性) 生:好 生:美丽,欢快 (歌唱教学中以听为“主”,重在让学生体验、感受音乐,从感性入手。 ) ( 让学生体会出是一强两弱,这是三 “
面一个洞 ,西面一个洞 ,从来不照面 ,消息真灵通。 生 :略 (耳朵 ) 师 :对 ,耳朵。 爸爸妈妈给了我们两只小耳朵 ,小小耳朵用来干什么呀 ? 生 :听声音。 师 :对 ,耳朵可以听声音 ,如果你是一个细心的孩子 ,每天你都能听到周围好多好多不 同的声音。 不信呀 ,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客,进门要先按门铃 —— 叮咚,小朋友
于下,“纬”则浮于上。 设计、制作时,根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目,去实现纹样表现要求。 为了降低难度,本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹,是本课制作的起点。 编纸条的辅助制作说明: 1.剪经条时,不能剪断两端纸头,这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形,方便以后的穿编过程; 2.纬条可用 2 种左右不同颜色的纸条; 3.经条可有形状变化
3、着。 从东山坐独具风格的小艇龙飞快,驶入东太湖,莫釐峰头,云气滃然如蒸。 别的不知名的远近诸山,时隐时现,好似给烟波吞吐着,山色因明暗而浓淡不一。 船家果然有眼明手快的本领,坐在船里的我,到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。 正因为如此,而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。 兀立在东山、西山之间的石公山,则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人们。 小艇乘风破浪而去,到了山下,显然可见四围的山石,经过千万年的冲刷
? 教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏,提问:这些画是怎样“画”出来的 ?这些画的奇妙之处在哪 ? 小结:这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。 奇妙之处:对称、抽象、 肌理。 二、有趣的对印画 教师引导学生看书自学,学生尝试第一次作业。 收集学生第一次作业。 反馈指导 出示有代表性的作业,请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领: (1)将画纸对折后展开。 (2)