湘教版美术六上社区即景教学设计内容摘要:
看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他组参观吗 ? (以组为单位巡回参观、讨论 ) 4.信息反馈。 说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么 ? 展示投影仪 师生互动 分析比较 解决问题 1.构图取景。 利用课件开展“找焦点”的游戏。 老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。 (一幅图可能有几个视觉焦点。 ) 2.绘画语言的表现指导。 (1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么 ? (两张作品:一张。湘教版美术六上社区即景教学设计
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(德育渗透点) 四、 教学重点与难点 重点:绘画中的用笔用色的表现技巧是本课的重点。 难点:有关线条、色彩、明暗等绘画语言在绘画表现中对表现效果所起的作用的认识。 五、 教学方法 主要采取讲授法、讨论法、欣赏法、分析法。 六、 教学流程 设疑导入 老师这几天新买了一个 DV 机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么地近。 看过之后,你们会觉得很亲切
交流中教师充分调动学生的主动探究意识,力求使学生从多感官、多形式的参与到 “母校留言纪念板 ”活动中来。 教学准备: 本课的教学前期准备十分重要,我在前一节课给同学们出示了一个词语联想的活动, “绿色 ”——“树 ”,引导学生漫谈大树,重点突出 “绿叶对根的情意 ”。 再由树联想到母校、老师,充分调动学生的情感,引发学生对母校的怀念对老师的感激。 同时,向学生提议:手工制作一棵纸大树。
下面。 4.揭示课题 —— 《给文章配画》。 二、启发引导 1.提问:请大家看这三幅画,你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢 ? 生:因为这些配画都画出了文章中的主要事物。 出示三幅画并放大画面的局部。 2.从构图、描画景物、 涂色三方面进行分析,同时要抓住文章中的形象化词语。 三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。 三、方法指导 出示文章片段,教师边讲解边示范
配上这音乐 让学生 置身处地的感受, 3 分钟的画面,让学生完全进入了戏剧的世界,加深学生 们脑海中的戏剧形象。 三 仔细讲解脸谱 感受意义规律 听完歌曲,我发问学生 听到了什么。 蓝脸的窦尔敦 盗御马 红脸的关公 战长沙 黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞 叫喳喳,这些都是脸谱的谱式,在此同时,将脸谱的谱式展示给学生,介绍让他们一一认识。 首先带学生们认识脸谱,
3、,溪水从山涧低吟下泻;心存对广袤大地的感激,泥土在田野里散发沁人的芳香。 感激是力量之源、爱心之根、勇气之本。 感激父母,你将不再辜负父母的希望;感激社会,你会轻轻扶起跌倒在地的老人;感激人生,你将笑对狂风暴雨,笑迎天边那一道美丽的彩虹。 写作训练阅读下面的文字,根据要求作文。 老师去为学生准备咖啡,回来时端着一大壶咖啡和各式各样的杯子,这些杯子有陶瓷的、塑料的,有的普通,有的昂贵,有的粗糙
思考:这些脸谱好看吗。 好看在哪些地方。 课件展示京剧脸谱 脸谱色彩 欣赏脸谱,思考京剧脸谱上的颜色是 起什么作用的。 各种颜色代表的意思。 红色 —— 表现忠诚、英勇、仗义的人物性格,如:关羽。 黄色 —— 代表凶暴、残忍的人物, 如:典韦,宇文化及。 白色 —— 代表阴险、狡诈的人物形象。 如:曹操。 黑色 —— 表现正直、无私的人物形象, 如:张飞。 蓝色 —— 表现勇猛、豪爽的人物性格,