2017高考总复习－生物练习 课时跟踪训练28神经调节与体液调节之间的关系 Word版含答案

2017高考总复习－生物练习 课时跟踪训练28神经调节与体液调节之间的关系 Word版含答案内容摘要：

3、激素之间属于激素的分级调节，二者之间没有拮抗关系，C 项错误；下丘脑作为机体调节内分泌活动的枢纽，可以通过分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，再通过垂体分泌的促性腺激素促进性腺的生长发育，也可以通过分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，再通过垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，属于体液调节；性激素是固醇类物质，甲状腺激素是氨基酸衍生物，D 项错误。 答案2015临沂模拟 )下图是由甲、乙、丙 3 个神经元(部分)构成的突触结构。 神经元兴奋时， 通道开放，使 内流， 使突触小泡前移并释放神经递质。 据图分析，下列说法正确的是()A甲神经元兴奋时，乙、丙神经元同时兴奋B乙酰胆碱和 5、是()检测结果检测项目甲患者 乙患者正常值T3(ng/0200T4(ng/23 和 反映甲状腺激素水平，映促甲状腺激素水平。 A甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者B正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节 素的分泌D遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡解析促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的 增加；当甲状腺激素含量增高到一定程度，又会反过来抑制垂体的分泌，使 素量减少。 甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者；甲状最新海量高中、初中教学资料 8、内，特异性受体位于细胞内。 猪被阉割时，剧烈的痛觉是在大脑皮层产生的。 如果服用过多的性激素，性激素能反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，下丘脑和垂体分泌的相应激素减少，则自身腺体分泌的性激素会减少。 答案2015郑州一模 )下面为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是()A饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激acd” ，促进胰岛素的分泌B当人的手被针刺时，可以通过“外刺激acdf” ，使手缩回C人在寒冷的条件下，可以通过“外刺激acd” ，使肾上腺素分泌增加D人体内的甲状腺激素能完成 H 过程解析饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激神经系统胰岛胰岛素” ，促进胰岛素的分泌，使血糖降低；当人的手 11、因是_。 解析血糖浓度降低时，会刺激位于胰腺中的胰岛 A 细胞，使其分泌胰高血糖素( 激素甲 )增多，进而促进肝糖原的分解和脂肪的分解转化来升高血糖。 血糖浓度升高时，会刺激位于胰腺中的胰岛 B 细胞，使其分泌胰岛素(激素乙)，促进肝糖原的合成，促进体细胞利用葡萄糖来降低血糖。 由图可知，血糖升高后，通过激素调节使血糖降低，血糖降低后又会通过激素调节来升高血糖，符合反馈调节的定义，因此血糖调节属于反馈调节。 答案(1)胰高血糖素 葡萄糖(2)增加肝糖原分解 分解脂肪(3)增加肝糖原合成 体细胞中葡萄糖的氧化分解(4)存在在这个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作11(2015北 13、 活性对药物依赖的影响，在两组 D 鼠相关脑区注射酶 A 活性抑制剂或生理盐水后，再分别放入自身给药箱，记录单位时间内两组 D 鼠 _。 与对照组相比，若抑制剂组的 D 鼠_，则表明抑制酶 A 的活性可以降低 D 鼠对药物的依赖。 (3)研究者设计了一种能与编码酶 A 的 补结合的，含 22 个核苷酸的 能进入细胞，促进编码酶 A 的 解。 将这种小 溶剂M 溶解后，注射到 D 鼠相关脑区，引起酶 A 含量明显下降，D 鼠对药物的依赖降低。 进行本实验时，要同时进行一个对照处理，将一段小 _(填“ 生理盐水”或“蒸馏水”或“溶剂 M”)溶解，注射到 D 鼠的相关脑区，这段小 最佳设计为：与实验组使用的 14、小 比，其核苷酸的_(多选，只填序号)。 a种类相同 b种类不同c数目相同 d数目不同e序列完全相同 f序列完全不同若此对照组 D 鼠相关脑区内酶 A 含量无明显变化，则可以证明_等因素对实验组结果无影响。 解析本题主要以实验为背景考查神经调节的结构基础、生物学研究中的科学思想和一般方法，意在考查考生的实验设计及其他相关能力，如实验组与对照组的设置、实验结果的分析以及从新的背景素材中准确获取信息的能力。 (1)神经细胞受到刺激产生兴奋，兴奋在反射弧中进行传递，在突触之间通过产生神经递质进行信号传导，神经递质与突触后膜上特异性受体结合后发挥作用。 (2)分析题(1)中有效信息可知，实验结果的检测内容是单位时间内大鼠按压给药杆的次数，所以在对实验组和对照组做相应处理后，记录的是大鼠按压给药杆的次数；分析题中信息“表明抑制酶 A 的活性可以降低 D 鼠对药物的依赖” ，最新海量高中、初中教学资料尽在金锄。