浙教版科学八上大气层word说课教案内容摘要:
实验: 用细绳把一个塑料袋紧紧扎在广口瓶的瓶口上, 试着把塑料袋轻轻地推进广口瓶中。 拿掉细绳,把塑料袋反面衬在广口瓶里,用细绳在外面的塑料袋边缘紧扎在广口瓶的瓶口上,试着用手指轻轻地将塑料袋拉出瓶子。 设计意图 : 学生通过实验直观、形象的感受到大气的存在,营造了乐于思考、乐于动手、愉快的课堂气氛。 [问题 1]:你拉袋子的时候,有什么感觉。 为什么会出现这样的现象呢。 现象告诉了我们什么呢。 (二)、讲授新课,引导探索 [问题 2]:生活在地球上的你能感受到大气的存在吗。 举例说明。 教师总结:(出示图片)大气与我们的生活有密切的联系。 它主要集中在地面以上 1000 千米左右的高度内。 列表说明大气的组成。 物质名称 氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气及其他气体 体积百分比 78% 21% % % [问题 3]:假如地球失去了这层“外衣”,你认为会怎样呢。 (。浙教版科学八上大气层word说课教案
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液的重量 竖直向下 地球吸引 手按 瓶子的力 的大小 垂直瓶盖向下 手与瓶子相互挤压 图122 路面的重量 竖直向下 地球吸引 压路 机压路面 的力的大小 垂直地面向下 压路机与路面相互挤压 图123 核桃的重量 竖直向下 地球吸引 钳子 对核桃两 个方向力 的合力 与水平方向成一定夹角 钳子与核桃相互挤压 图片的展示配合手按压桌面的课堂小实验,学生们更加直观感受到压力的存在。 压力与重力的对比
、 、 不同,不同地段分布着不同的种群 (三)群落演替:随时间推移,一个群落被另一个群落代替的过程,分初级演替和次级演替 精典例题 例 1 下列属于种群的是 A.一块棉田中的害虫 B.一片森林中的全部山毛榉 C.一座高山上的鸟 D.一口池塘中的单细胞藻类 例 2 在种群的下列特征中,对种群的个体数量的变动起决定作用的因素是 A.种群密度 B.年龄组成 C.性别比例 D.出生率和死亡率 例 3
运动。 温度 越高 ,微粒的无规则运动 越。 2. 内能:物体内部大量微粒作无规则运动时具有的能。 任何物体 都具有 能。 ( 1) 内能的单位:。 ( 2)物体的温度升高时,内能 ;物体的温度降低时,内能就。 但是物体的内能增 大时,温度 (一定或不一定) 升高。 3. 热传递:热量从 温物体向 温物体或者从同一物体的 温部分向 温部分传递的现象。 ( 1) 热传递的三种方式: 、 、。 (