浙教版科学七上长度和体积的测量word学案内容摘要:
比较课桌的长宽高 目测一下课桌的长宽高:长 ___________。 宽 ____________。 高 ____________. 使用尺子测量出课桌的长宽高 长 _____________。 宽 ______________。 高 _______________. 比较两组数据。 活动 2 认识长度单位,在下列横线上填上合适的单位 人 的指甲厚度约为 1__________。 成人大拇指指甲的宽度约为 1__________。 一个中学生的身高约是。 活动 3 观察刻度尺 一看:量程是 _______。 分度值 _________。 0 刻度是否 _________ 二放: _______一边紧靠 _______,放正尺的位置。 _______与被测物体的一端对齐,如果 0 刻度磨损,那么 __________。 三 读 ; ,视线与 ________垂直; _________的下一位; 四记:记录测量结果时要写 _____。浙教版科学七上长度和体积的测量word学案
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=__________________秒 简单了解授时系统 【 学习过程 】 一、 填入适当的单位 一节课时间是 40 .K] 百米赛跑的成绩是 12 , 正常人的脉搏跳动 70 次的时间约 1____ 单位换算 10分 30秒 = 秒 = 分 720秒 = 分 = 小时 二、 时间测量 实验室常用工具: 秒表 , 打点计时器 常用工具: 钟
3、列问题。 (注:以午前光合高峰时的光合速率作为 100%;土壤含水量 49 为水分充足,19 为干旱)(1)绿色植物吸收光能的色素分布在叶绿体的_,在实验室中可用_法来分离。 (2)根据表中数据分析,环境因素中气温、大气相对湿度、 浓度为该实验研究的_变量。 土壤含水量相对值为 19 时,羊草在 14 时的光反应速率比 16 时_。 从表中可以看出,当环境因素相同时
2、从预期蛋白质功能出发,通过_和_,进而确定相对应的脱氧核苷酸序列,据此获得基因,再经表达、纯化获得蛋白质,之后还需要对蛋白质的生物_进行鉴定。 解析(1)蛋白质的功能与结构相关,若要改变蛋白质的功能,需要对其结构进行改造。 (2)确定目的基因的碱基序列后,可通过对现有基因进行改造或者重新合成来获得目的基因。 中心法则的内容包括遗传信息的复制、转录、逆转录和翻译。 (3)
人的感 觉是否能正确反应实际的温度变化和高低。 观察温度计的构造,温度计由 ___________________构成;量程 ____________。 分度值:______________________。 体温计的使用 体温计的量程 ___________— ____________。 体温计的分度值 ___________。 体温计的结构特点 _____________________。
位同学手里都有一个一半黑一半白的小球,白的代表太阳光照射的一面,所以要 朝向哪里呢。 —— 太阳光射过来的方向(右边)然后我两位同学要合作来进行探究。 之前我们再请这两位同学演示一下。 当月球的拿着双色的小球再分别站到 4的位置上,也看到同样的效果。 好,谢谢这两位同学。 我们在座的同学做实验的是要注意几点: 要两个人合作,比如一个当月球,一个当地球的观察者。 然后再换过来。 一定要边观察
3、下列叙述正确的是()A甲细胞中可能含有 4 个染色体组B乙细胞中的染色体数目可能最多C丙细胞中染色体可能正向两极移动D甲、乙、丙可能都在进行有丝分裂解析甲细胞中含有 4N 条染色单体,可能处于有丝分裂间期、前期和中期,减数第一次分裂,而这些时期细胞中都只含有 2 个染色体组,A 错误;乙细胞中不含姐妹染色单体,可能是有丝分裂后期和末期,减数第二次分裂后期和末期