浙教版数学八上23等腰三角形的判定内容摘要：
学生评论，由此引出多种证法，再由学生归纳作辅助线的方法，教师总结。 ) 教师可引导学生分析： 联想证有关线段相等的知识知道，先需构成以 AB、 AC为对应边的全等三角形．因为已知 ∠ B =∠ C.，没有对应相等边，所以需添辅助线为两个三角形的公共边，因此辅助线应从 A点引 出 ．再让学生回想等腰三角形中常添的辅助线，学生可找出作 Δ ABC 的平分线 AD 或作BC边上的高 AD等 ， 证三角形全等的不同方法，从而推出 AB=AC． 注意： (1)要弄清判定定理的条件和结论，不要与性质定理混淆． （ 2）不能说 “ 一个三角形两底角相等， 那么两腰边相等 ” ，因为还未判定它是一个等腰三角形． （ 3）判定定理得 到的结论是等腰三角形，性质定理是已知三角形是等腰三角形，得到边边和角角关系 . （三）例题教学 例 1某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度，他选择河流北岸上一棵树（ A点）为目标，然后在这棵树的正南方南岸 B 点插一小旗作标志，沿南偏东 60 度方。阅读剩余 0%
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