浙教版数学七上26有理数的混合运算2篇内容摘要：
有理数的混合运算 教材分析 ：为体现新课标的要求，减少运算的繁琐，增加学生 探究创新能力的培养， 混合计算的步骤锐减，增加学生喜闻乐见的“二十四”点游戏 . 教学目标； ［ 知识 与技能 om] 掌握有理数混合运算法则，并能进行有理数的混合运算的计算 . 经历“二十四”点游戏，培养学生的探究能力 教学重点： 有理数混合运算法则 . 教学难点 ：培养探索思维方式 . 教学流程 ：运算法则→混合运算→探索思维 . 教学活动过程设计： 一、生活应用引 入： [师 ]我们已学过哪种运算 Xamp。 K] [生 ] 乘方、乘、除、加、减五种 [师 ]这五种运算顺序怎样呢。 请看实例： 一圆形花坛 的半径为 3m，中间雕塑的底面是边长为 .你能用算式表示该花坛的关际种花面积吗。 这个算式有哪几种运算。 应怎样计算。 这个花坛的实 际种化面积 是多少。 [生 ]列出算式 32－ 包括：乘方、乘、减三种运算 ［师］ 原式 ＝ 9－ ＝ － ＝ （ m2） ［师］请同学们说说有理数的混合运算的法则 （生相互补充、师 归纳 ） 一般地 , 有理数混合运算的法则是 ： 先算乘方，再算乘除，最后算加减 .如有括号，先进行括号里的运算 m] 二、混合运算举例 . 1. （生口答）下列计算错在哪里。 应如何改正。 （ 1） 74－ 22247。 70=70247。 70=1。阅读剩余 0%
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