浙教版七下73分式的加减2课时内容摘要：
相等的分母如何化为同分母 . 当分子是多项式时应注意什么。 结果应的形式 设计说明：为了避免学生毫无目的、流于形式的讲讲，由教师根据本节课的教学目标开出 清单，让学生有的放矢 . （五）作业：课后作业题 设计思路 ： 本课时用类比的方法得出同分母分式相加减的法则，通过例题让学生体会当分子分母分别为单项式与多项式时的相同之处和不同之处，引导学生学会用已有的知识经验，探索新的知识 . 分式的加减（ 2） [教材内容分析 ] 分式的加减是分式的基本运算之一 .是在学生学习了同分母的分式相加减的基础上 学习的，通过与异分母分数加减的类比，容易知道只要把异分母转化为同分母就可以了，即是通分 .通分的依据是分式的基本性质，通分充分体显了转化的思想；异分母的分式相加减是分式混合运算的基础，所以本节课的教学内容是前面知识的综合应用 . [教学目标 ] 理解分式的通分，最简公分母的概念，会确定几个异分母分式的最简公分母 . 理解异分母分式加减法则，能对分母是单项式或简单的多项式的异分母分式加减运算 . 能进行分式与整式的加减运算 . [教学重点 ]确定最简公分母并正确通分 [教学难点 ]分母是多项式的异分母分式的通分 [教学过程 ] （一）创设情景，引入新课 情景：（出示节前图片）： 台风中心距 A市 s千 米，正以 b千米 /时的速度向 A市移动，救援车队从 B市出发，以 4倍于台风中心的移动的速度向 A市前进，已知 A、 B两地的路程为 3s千米，问救援车队能否 在台风中心到来前赶到 A城，若能赶到，提前了几分钟，若不能赶到，还差几分钟 分析：由题意可列式子： sb － 3s4b 让学生说出与上节课的分式加减有何不同。 （学。阅读剩余 0%
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