济南版生物八下生态系统的组成word学案1内容摘要:
当怎样做才能保证生态环境不被破坏呢。 知识小结 一、生态系统的概念:在一定的地域内,生物与环境形成的统一的整体。 二、生态系统的组成 生物部分 :生产者、消费者、分解者 非生物部分:阳光 、空气、水、土壤等 当堂收获: 当堂练习: 1.下列生物中属于分解者的是( ) A.木耳 B.菟丝子 C.葫芦藓 D.水绵 2.一块农田里,下列哪项为影响小麦生活的生物因素( ) 3.虫吃草、鸟吃虫、草、虫、鸟死后都将被细菌等分解。 在这一过程中,属于消费者的生物是( ) A.虫和鸟 B.草和虫 C.鸟和细菌 D.细菌和草 4.在生物圈中,人属于( ) A.生产者 B.消费者 C.消费者和 生产者 D.分解者 5.环节动物中的蚯蚓主要食用树叶等腐败物,并把这些腐败物分解为无机物。 在这里,蚯蚓扮演的角色是( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都不是 6.连接生命世界和无机自然。济南版生物八下生态系统的组成word学案1
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明什么问题。 阅读课本第 5960 页,以 小组为单位,分析并 讨论下列问题: 1)破坏生态平衡的因素有哪些。 2)保持生态平衡的重要意义是什么。 三、 达标测试: 的关系,在某一时间内它们的相对数量关系如图 2 所示,在一 段时间内,若乙的数量增加,则会引起: 、丁的数量增加,甲的数量下降 、丁的数量增加,丙的数量下降 、丙的数量增加,丁的数量下降 、丙、丁的数量都增加 ,草原
不同生物间的“同源器官”、通过比较不同生物间构成细胞色素 C 的氨基酸组成的差异大小,都有力地证明了生物的确是在不断进化的。 ★第一模块 师: 下面继续看书找出下列问题的答案,并做出回答: (一) 化石证据 ? 化石 是生物的 ____、 ____、或 _____,因种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。 它是 研究生物进化 的 证据。 :
10)2()1(2 )2(21 yx yx 2x- 3y=7 ① 备选练习: 用代入解方程组 时,消去 x数,得到 y 的 3x+2y= 4 ② 一元一次方程 . 正确的是( ) A、 3( 7+ 3y) +2y=4 B、 422373 yy C、 422373 yy D、 733243 yy 解方程组:(
度数换成 20176。 ,再试一试,情况会怎 么样。 通过“猜一猜”和 “做一做”引导学生讨论、交流并归纳得出: 有一个角和夹这个角的两边对应相等的两个三角形全等(简写成“边角边” 或“ SAS”) . (教师强调:必须是“对应相等” .) 几何语言: 如图,若∠ ABC=∠ A′B′C′, AB=A′B′, BC=B′C′ 则 △ ABC≌△ A′B′C′ . ( 3)画△ ABC,使
) A.黄河中的鲤鱼 B.洞庭湖中的所有生物 C.内蒙古草原上的全部羊 D.泰山林区 下列食物链正确的是 ( ) A.草 → 蚱蜢 → 食虫鸟 → 蛇 → 鹰 B.蚱蜢 → 草 → 食草子的鸟 → 鹰 → 狐 C.狐 → 鹰 → 食虫鸟 → 蚱蜢 → 草 D.草 ← 蚱蜢 ← 食虫鸟 ← 鹰 ← 蛇 第一单元 167。 (下) 2020 班级:
教师总结:一个池塘、一块草地、一条河流、一片森林、一洼稻田都可以看成一个生态系统。 它们的共同特点是:在一定的空间范围内,各种生物之间及生物与其无机环境之间相互作用、相互影响,进而形成的一个统一整体。 而生态系统的时空范围有大有小,小到一 个池塘,大到地球上 全部的生物及其无机环境组成的生物圈。 即生物圈是地球上最大的生态系统。 (二)阅读课文,思考下 列问题:(自主学习)