济南版生物八下612食物链和食物网学案内容摘要:
何进入鸟体内。 这种现象称为什么 ] 有种农药叫 DDT,很容易随水进入 海洋,这种农药既不能经代谢排出体外,也无法被分解,来看一组数据,哪种生物体内 DDT 浓度最高。 为什么。 生物富集的定义是什么。 (三)食物网 ] 食物网: 学生对照课本 46 页,模拟生态系统中的食物网,并讨论。 3 观察课本图 数一数有几条食物链。 写出最长的一条: 图 中生产者是 , 消费者是。济南版生物八下612食物链和食物网学案
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教师总结:一个池塘、一块草地、一条河流、一片森林、一洼稻田都可以看成一个生态系统。 它们的共同特点是:在一定的空间范围内,各种生物之间及生物与其无机环境之间相互作用、相互影响,进而形成的一个统一整体。 而生态系统的时空范围有大有小,小到一 个池塘,大到地球上 全部的生物及其无机环境组成的生物圈。 即生物圈是地球上最大的生态系统。 (二)阅读课文,思考下 列问题:(自主学习)
) A.黄河中的鲤鱼 B.洞庭湖中的所有生物 C.内蒙古草原上的全部羊 D.泰山林区 下列食物链正确的是 ( ) A.草 → 蚱蜢 → 食虫鸟 → 蛇 → 鹰 B.蚱蜢 → 草 → 食草子的鸟 → 鹰 → 狐 C.狐 → 鹰 → 食虫鸟 → 蚱蜢 → 草 D.草 ← 蚱蜢 ← 食虫鸟 ← 鹰 ← 蛇 第一单元 167。 (下) 2020 班级:
度数换成 20176。 ,再试一试,情况会怎 么样。 通过“猜一猜”和 “做一做”引导学生讨论、交流并归纳得出: 有一个角和夹这个角的两边对应相等的两个三角形全等(简写成“边角边” 或“ SAS”) . (教师强调:必须是“对应相等” .) 几何语言: 如图,若∠ ABC=∠ A′B′C′, AB=A′B′, BC=B′C′ 则 △ ABC≌△ A′B′C′ . ( 3)画△ ABC,使
一个生态系统,一个水滴也可以是 一个生态系统。 那 么地球上最大 的生态系统是什么呢。 学生回答:生物圈。 ( 2)生态系统的成分 那么,生态系统是由哪些部分构成的呢。 这时教师出示几张图片让同学们分组观察 —— 分析—— 讨论 —— 交流。 师:他们包括哪些生 物。 生:植物、动物、微生物 师:这些生物在生态系统中分别具有怎样的作用呢。 扮演怎样的角色呢。 生:讨论回答各生物的作用和扮演的角色
我们大家下面来看一段录像,请同学们认真听,仔细观察和并记住生态系统中的各成分的作用。 分角色扮演开展好活动 2:生态系统家庭辩论会。 主题: 我是家庭中最重要的成 员,辩论成员:植物、虫、鸟、细菌、真菌,阳光、空气、水等。 教师对学生的表演给予鼓励:大家表演的都非常好。 通过大家的表演,让我们大家了解到,生态系统的各种成分之间是相互联系,相互依存的。 某种成分的变化
2、理,下列说法中错误的是()A加活性炭可吸附水中小颗粒,该净化水质的方法属于物理方法B加臭氧对水进行消毒,利用了臭氧的氧化性C用细菌与酶的扩充法去除水中的氨氮的方法属于生物法D用聚合硫酸铁作为净水剂,该处理过程中仅发生了化学变化4下列有关物质分类或归类中,正确的是()混合物:盐酸、漂白粉、氯水、水银化合物:、D电解质:明矾、生石膏、冰醋酸、氯化银 同素异形体:C 60、C 70、金刚石