济南版生物七下第三节物质运输的途径内容摘要：
解的有关血液循环途径及其意义进行归纳整理（可以用各种形式，如图表、文字等）。 “ 比一比 ” ，看谁归纳整理最快，最准。 同时，找出自己的不足之处。 3. 展示学生 “ 作品 ”. 展 示教师准备的归纳完整的图表。 1. 表演课本剧 “ 我从哪里来。 要到哪里去。 —— 血液循环途径及其意义 ”。 的、理解的有关血液循环途径及其意义进行归纳整理（可以用各种形式，如图表、文字等）。 、观察、思考。 角色表演能充分发挥学生想象力和创造力，将抽象知识变为生动有趣的活动，调动学生的学习积极性和主动性，使学生处于学习的主体地位。 培养学生的创造性思维能力，可以用多种方式实现同一个目标。 引导学生及时把所学的知识 归纳整。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。