济南版生物七下人体的激素调节1内容摘要：
播放课件，说明什么是糖尿病，糖尿病病人的症状（比如三多一少）。 学生体会糖尿病给人带来的危害，重视这种疾病。 资料分析的过程中教师要注意引导（ 这是个真实的探究案例，在此之前没有发现胰岛素 ）。 注意科学性，让学生体会科学发现如同剥茧抽丝一般，步步逼近事情的真相。 播放课件，和学生一起分析糖尿病产生的原因。 学生分析资料 3得出比较科学的结 结论。 播放课件，研究胰腺和胰岛的差别，以及胰岛的特点生理功能。 并告诉学生胰岛名称的由来。 播放课件，班廷和他的狗，进行德育教育 ：不畏艰难困苦。 问题：如何给糖尿病患者治疗。 学生恍然大悟，原来刚才的资料分析中的实验就是班廷他们做的。 学生回答注射胰岛素。 当学生回答注射胰岛素时，教师追问：如果我怕打针，能不能口服胰岛素呢。 教师要提示学生胰岛素是蛋白质。 注追问时对学生的引导。 小结：现在糖尿病的发病率有年轻化的趋势，甚至一些青少年朋友也有，除了遗传的原因，这和平时的不良饮食习惯也有关系（没有节制的暴饮暴食、大鱼大肉不知膳食营养的平衡等） 其实我们不仅要讲究食物，做菜用的调料也要讲究，比如说：盐。 若用盐不当，也容易导致某个内分泌腺工作失常。 其实我们不仅要讲究食物，做菜用的调料也要讲究，比如说：盐。 这句话是下面甲状腺教学的过渡语。 甲状腺 课件展示食盐的包装袋以及上面文字的放大。 大脖子病说明食盐中的碘元素是我们体内某种内分泌腺制造激素。阅读剩余 0%
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