济南版八上遗传的物质基础word学案内容摘要:
1) 女孩:含___染色体的精子与卵细胞结合,形成的受精卵性染色体组成是___。 (2) 男孩:含___染色体的精子与卵细胞结合,形成的受精卵性染色体组成是___。 ( 3) 正常情况下, 两种精子与卵细胞结合的机会是 的,生男生女机会是___的。 ( 4) 科学研究表 后代 明,人的性别也 是由 _____________________决定的。 观察染色体传递过程示意图 父亲(__对染色体) 母亲(__对染色体) 精子(__条染色体) 卵细胞(__条染色体) 子女(__对染色体) 【二】合作交流,多边互动: 【三】总结回顾,拓展延伸 尝试描述细胞核、染色体、 DNA、基因之间的关系。 解释人类性别决定的原因 【四】检测反馈,展示收获 人的性染色体存在于 ( ) A. 体细胞 B. 生殖细胞 C. 受精卵 D. 以上所有细胞 新生儿的性别主要取决于 ( ) A. 母亲的体细胞 B. 父亲的体细胞 C. 精子和卵细胞 D. 精子的类型 人的体细胞中共有 23 对染色体,其组成是( )。 A. 22 对常染色体 +XX B. 22 对常染色体 +XY C. 22 对常染色体 +XX 或 22 对常染色体 +XY D. 23 对常染色体 人类和其他高等动物的 性别是在什么时候决定是在( ) 时 能决定眼睛。济南版八上遗传的物质基础word学案
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压住,使标本正对通光孔,接着从侧面注视 镜,同时转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降至接近标本约 处;然后左眼注视 镜,同时反方向慢慢转动 ,使镜筒缓缓上升,直到发现物像为止,再转动 使物像更清晰。 如果你缓慢地向右移动标本,会发现物像向 移动,说明看到的物像是实物的 __ (填正或倒)像,并且要比标本大得多。 物像放大倍数是 和 放大倍数的积。 合作 *探究 *交流: 1. 结合实际,为什么
生动形象地描述生物圈三个圈层的特点,说出生活在三个圈层的代表动物,如雄鹰、鲸鱼、蚯蚓、微生物等。 进一步明确适合生物生存的生物圈,其实只 是地球表面的一薄层,通常认为,生物圈的范围为海平面以下约 10 千米和海平面以上约 10 千米之间,但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约 100 米厚的范围内。 如果把地球比作一个足球大小,那么,生物圈就比一张纸还要薄。 ,解读生物生存的基本条件
,解读生物生存的基本条件 天上是否住着神仙。 月宫中是否有寂寞的嫦娥。 为什么生物圈有利于生物的生存。 学生根据自己搜集的有关资料进行发言,然后师生共同总结。 生物圈为生物的生存提供了基本条件: 阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。 那么,将来人类能否移居月球呢。 科学家们正在努力解决这一问题,希望同学们认真学习知识,不断实践,提高能力,将来报效祖国。 三、自主学习 教师出示问题
前的预习预测一下实验的结果各是什么。 各能得出什么结论。 在实验中,为什么用 10 粒种子,而不用 1 粒。 种子萌发的外界条件是 、 、 自身条件是具有 的胚以及供胚发育的。 很多水A B C D一点水 一点水 很多水温暖 温暖 冰箱温暖A CBD 将颗粒完整饱满的甲乙两组种子在适宜的条
,导致植株生长不良甚至死亡。 粮食、水果、蔬菜的储藏 为了延长储藏时间、 延长寿命 应该适当 降低呼吸作用。 【合作交 流】 依据你对绿色植物光合作用和呼吸作用的理解,讨论下表中内容: 填表比较光合作用和呼吸作用的关系。 呼吸作用 光合作用 条件 场所 原料 产物 能量 【随堂达标】相信自己,你一定能行的。 ( )。 A所有绿色细胞 B 所有非绿色细胞 C所有活细胞 D所有植物细胞 ,原因是 (
碳是光合作用的原料。 :水;光合作用的场所是:叶绿体 将某植株一片叶甲的主脉切断(如下图),叶片 B 部分能获得水分, A部分不能得到水分。 另一叶片乙周围为白色,不含叶绿体,中间部分含叶绿体。 在黑暗中放置 24 小时后,再光照 4 小时。 取下叶片经脱色后用碘液处理,发现 A 部位呈棕褐色不变蓝, B 部位呈蓝黑色变蓝;乙周围叶片不变蓝。 以上实验能够证明①光合作用需要 _______。