河大版八下百合花教学实录内容摘要：
该怎样读了。 （生 2朗读。 ） 师：听了他的朗读，大家觉得，应该仿照哪位 同学的朗读。 生齐答（包括刚才发言的生 1也大声回答）：第二个同学的。 师：那让我们也一齐来体会一下这株野百合的自信，大家一齐读。 （生齐读。 ） 师：我想大家肯定还有很多不同的见解，谁来说一说，在你心目中，这株野百合还是一株怎样的花。 生：我觉得它是一株非常执着的百合花，因为：课文第一段就高诉我们，它生长在一个偏僻遥远的山谷，高达数千尺的悬崖，我想它扎根在悬崖上，很难吸收到开花所需要的养料，还要面对其他野草和蜂蝶鸟雀的嘲笑，可是它从没有放弃过努力，这就是执着，加上它的自信勇敢，终于开出了美 丽的花。 师：很好，你是从环境描写的角度来分析的，这种写作方法就是我们一直强调的――（设计这个问题是因为环境描写的作用是这个学期的重点基础知识。 ） 生齐答：侧面描写，环境烘托。 师：很好。 百合生长在偏僻遥远的山谷里，数千尺的断崖上，这样恶劣的环境，预示了百合追求美好愿望的道理必然艰难曲折。 但这恶劣的环境有没有消磨它作为一株花的天性。 没有，我是一株百合，我要开花，以花来证明自己的存在。 如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么周围杂草、蜂蝶对它的 嘲笑鄙夷则是对它更严酷的考验。 现在，让我们也来感受一下野百合当时所处的困境，我想请一些同学来扮演杂草蜂蝶的角色进行朗读。 请一位同学来扮演嘲笑百合的杂草，请一位同学来扮演讥讽百合的杂草，再请一位同学来扮演蜂蝶。 我们大家一起做旁白，读 8 三个自然段。 （请三位同学）我的要求是：请你读出杂草、蜂蝶说风凉话的嘴脸。 下面我们一起来揣摩一下，先看杂草。 我们常常在电视中看到某人嘲笑时说：这家伙„„明明是„„偏偏说„„还真以为„„我看它„„，这是一种什么样。阅读剩余 0%
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