河大版八下有的人说课稿内容摘要：
个板块： 一是朗读感悟。 培养朗读能力，更多关注基础薄弱学生，落实本课最基础的目标。 二是探究法，培养信息搜索和概括能力，通过语言分析、信息整合，达成学生语文能力发展的隐性目标。 三是模仿学习，拓展思维，培养想像力，提高语言运用能力。 课堂教学过程中，以“听说读写” 为训练主线，学生通过朗读、模仿续写、合作、探究的学习方式拥有更多的时间、空间和思维形式。 四、 说教学程序 （一） 情境导入： 教师用大屏幕打出内容，请同学们看大屏幕，齐读 教师导语：鲁迅，读于 初三的学生来说并不陌生，毛泽东曾经这样评价鲁迅先生，请同学们齐读““鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。 这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。 鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚强，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。 鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。 ” 一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位。 1936 年 10 月 19 日，鲁迅先生不幸病逝于上海。 “赶快收殓，埋掉，拉倒”，“忘记我，管自己的生活”，这是他最后的遗言。 然而，我们 真能忘记他吗。 事别十三年，诗人臧克家依然写下了《有的人》（ —— 纪念鲁迅有感）。 今天，我们就来学习这首诗。 （教学设计 设计意图：导语的教学设计 设计贴近课文内容，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容．） （二）师生合作研究探索 听录音，朗读 师：请同学们评价一下，这个人读得怎么样。 生：学生有可能的答案有：。阅读剩余 0%
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