沪科版物理高一上1-b匀速直线运动的图像教案3内容摘要:
均匀流逝,另一同学用沿尺向上(或向下)匀速移动铅笔,在白纸上画出一条与白纸 拉动方向倾斜的铅笔线。 在保持拉动白纸速度不变的条件下,改变铅笔沿尺向上(或向下)匀速移动的快慢,重复几次上述实验,得到倾斜程度不同的几条铅笔线。 几次实验时,相互配合的两同学应交换各自的操作。 选择几张学生得到的铅笔位移随时间变化的图像,通过投影,先让学生定性比较:铅笔移动得快,图线(铅笔线)倾斜程度大;铅笔移动得慢,图线(铅笔线)倾斜程度小,即图线的倾斜程度反映了物体运动的快慢。 接着给出一辆作匀速直线运动的汽车,其位移和时间的一组数据,请同学分析 ( 1)汽车做什么运动。 判断的依据是什么。 ( 2) 怎样求速度。 ( 3)请学生先在坐标纸上建立直角坐标系,选择表示位移和时间的坐标轴,标上物理量的符号,确定坐标轴标度,然后通过描点作出汽车的位移图像。 ( 4)通过对汽车 s t 图像的。沪科版物理高一上1-b匀速直线运动的图像教案3
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2、是,这一回,你的声音没有得到回应。 房子里空荡荡的,她不在。 看着墙上那张照片,你知道她永远离开了。 那张一直带给你欢乐的母亲的照片,你突然发现其中竟有一缕忧伤。 难道,照片也有灵性,将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中。 我不愿再走进母亲的房间,不愿触动她老人家遗留下的衣物,就让它原样留存着,任灰尘去封存。 唉,每一件遗物都是一把刀子,动一动就会刺伤那脆弱的神经。 日子一天天过去,我不再流泪
二个 5 秒内的位移为 15米,第三个 5 秒内的位移为 12 米,请分别求出它在每个 5 秒内的平均速度以及这 15 秒内的平均速度。 学生计算得出: smvsmvsmvsmv /,/,/3,/2 4321 由此更应该知道平均速度应指明是哪段时间内的平均速度。 平均速度不是速度的平均值 例如:百米跑运动员前半程平均速度为 4m/s,后半程平均速度为 6m/s,求全程平均速度为多少。
2.质点模型的使用范围 设计学生讨论的问题: 先让学生根据自己的理解找出一些可以用质点模型表达的物理过程。 再由老师举例:( 1)平移的桌子可被看成质点; ( 2)研究抛出 的铅球、手榴弹的运动轨迹时可被看成质点; ( 3)研究地球绕太阳的运动可以把地球看成质点; ( 4)研究平直铁轨上行驶的火车的运动快慢时,火车可被看成质点; ( 5)计算火车穿山洞的时间时,火车不能看成质点; (
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线叫做质点运动的轨迹,运动轨迹是直线的叫做直线运动,是曲线的叫做曲线运动. 【重点】在某些条件下,可以把整个物体看作一个有质量的点,这种用来代替物体的、有质量的点叫作 __________ 问:( 1)在研究火车从上海到苏州或南京站的运动时间(通常只须精确到“分”时),能不能把火车看成质点。 ( 2)在研究整列火车经过一个隧道的时间(通常精确到“秒”)时,能不能把火车看 成质点。 四