沪科版物理高一上1-a质点位移和时间教案2内容摘要：
2．质点模型的使用范围 设计学生讨论的问题： 先让学生根据自己的理解找出一些可以用质点模型表达的物理过程。 再由老师举例：（ 1）平移的桌子可被看成质点； （ 2）研究抛出 的铅球、手榴弹的运动轨迹时可被看成质点； （ 3）研究地球绕太阳的运动可以把地球看成质点； （ 4）研究平直铁轨上行驶的火车的运动快慢时，火车可被看成质点； （ 5）计算火车穿山洞的时间时，火车不能看成质点； （ 6）研究地球的自转时，地球不能被看成质点。 让学生判断哪些过程可以用质点模型，哪些不可以。 学生相互交流，老师将他们交流的结果，总结、归纳，共同得出物体可被看成质点的条件： （ 1）物体各部分运动情况相同，即物体上任意一点的运动可以代表整个物体的运动； （ 2）物体各部分运动情况不同（有形变、转动），但这些因素并不影响所研究的问题。阅读剩余 0%
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