沪科版物理八年级81压强5内容摘要:
压强的计算 讲述:物理 学中, 把单位面积 上所受到的压力大小叫做压强。 公式: P=F/S, F 表示压力,单位是牛顿, S表示受力面积,单位是米 2, P的单位是 N/m2称为帕斯卡,符号为 Pa。 讲述: 1Pa 的压强很小,相当于把 3 粒芝麻压成粉,均匀地分布在 1cm 2的面积上所产生的压强。 讲述:请同学们利用公式计算课本 24页例题 讲评、指正。 讲述:请同学们估算自已站立时对地面的压强并思考怎 样增大对地面的压强。 学生听讲、记忆 学生思考、记忆 学生思考 、记忆 学 生 利 用公式计算 [来源 :学科网 ZXXK] 形 象 地 理解 Pa 的大小。沪科版物理八年级81压强5
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用的科学探究方法是 问题 5 为了比较压力的作用效果的不同,人们引入了压强的概念,那么,我们如何给压强下一个完整的定义呢。 (小组讨论交流并得出结论) 压强 ( 1)定义:物体 上受到的 叫压强 解析:压力的作用效果不仅与压力的大小有关,而且还与受力 面积的大小有关。 为了比较压力的作用效果,必须比较单位面积上受到的压力。 ,因此压强是用来表示压力作用效果的物理量。 问题 6 知道了压强的定义
通过科学探究,培养学生掌握科学方法,用科学态度和科学精神去解决问题、处理问题。 重点难点分析 重点: 压强 概念 及其 建立 过程,控制变量法的应用。 难点: 压力 和压强的 概念 ,学生设计实验。 教学方法 和手段 教学方法:实验、观察、讨论与交流 教学手段:分组实验、演示实验、计算机辅助教学 实验器材: 教师演示器材:气球,海绵,铅笔,体重秤,木板,锤子,钉子 学生探究器材:铅笔,橡皮泥
点在哪里。 方向如何。 从而给出压力的概念。 指明:压力作用点在受力面上,方向垂直指向受力面。 教师在下列的图中用不同颜色的粉笔分别画出重力和压力的示意图,边画边强调压力作用点及方向。 让学生观察并讨论:压力与重力是不同的两种力。 压强教学( 20 分钟) 衔接:压力的作用就是改变物体形状。 物体形状变化越大,说明压力作用效果越明显。 提出问题:压力作用效果跟什么因素有关呢。 猜想与假设
在液体中的物体会受到液体给它的浮力。 浮力的方向是竖直向上的。 可以用弹簧秤在空气中称得的重量减去浸在液体中称得的重量求出浮力的大小。 F 浮 = G - G ’。 教师发问 2:所有浸在液体中的物体都受到浮力,这个浮力是怎么产生的呢。 教师讲述 :同学们可以通过观察这个浸没在水中的小铁块的情况,寻找一下浮力产生的原因。 没有受浮力 受了浮力,浮力小 可以做实验,用弹簧秤称一下
阅读教材 P134页相关内容,结合图 733 和 734,了解热气球的结构组成和升降的原理,并能简述热气球的升降过程。 拓展: 五颜六色的氢气球装点了节日欢乐的气氛,氢气球里装的是密度比空气小的氢气,放手后,氢气球袅袅上升,你能想象以下它的最终结果会是怎样的吗。 我们已经知道,对于一个实心的物体 浸没 . . 在液体中时: 若 ρ 液 > ρ 物 时,物体将上浮直至漂浮; 若 ρ 液 < ρ 物
较。 实验器材:弹簧测力计、量筒、水、小瓶、配重物。 本活动的教学目标是通过自主探究归纳出物体的浮沉条件。 本活动中物体和重力是用弹簧测力计称出来的。 它是影响本实验准确度的主要因素。 议一议 1.怎样测量物体所受的重力。 (用弹簧秤测) 、下沉、漂浮时受到的浮力。 实验设计中可能学生不能达到这一要求,引导学生从实验设计的几个问题展开讨论,逐一得到结论, 为实验步骤的设计创造必要的条件。