沪科版物理八年级31声音的产生与传播6内容摘要:
.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 .一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音 .例如 :音乐家贝多芬耳聋后,就是用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续进行创作的。 【 知识延伸 】由于人有两只耳朵,声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应 . 人们可以准确地判断声音传来的方位,是由于双耳效应的结果 . 知识点 3: 声音在不同的物质中传播的速度不同 为了研究声音的传播速度与哪些因素有关,某同学认真阅读了“几种物质中的声速”(如下表),根据表中的 数据,你可以得出什么结论。 几种物质中的声速(单位: m/s) ( 1) ( 2) ( 3) . 【 注意 】 同一声源发出的声音,在不同的介质中可以不同的速度独立向前传播 .如:用铁锤敲击注水的长水管,在另一头应能听到分别由铁管、水、空气传来的三次声响 . 在校运会上,小明同学做一百米赛跑的裁判员,他站在跑道的终点,听到起点处的发令枪响后立即记时,他记的时间准确吗。 如果不准确,请你通过计算分析记录的成绩是变好了,还是差了,和真实结果相差多少 s。 【点拨】声音在空气中传播需要时间 空气(。沪科版物理八年级31声音的产生与传播6
相关推荐
3.交流:物体的发声现象真是太多了,你能向同学们介绍一些比较奇特的发声方法吗。 比如动物间有趣的交流方式。 说明: 1.学生的发声活动是在开放的互动式形式中进行,教师在学生的交流汇 报中应尽可能多地让学生展示发声方法,汇报体验和感受,例如对学生把发声的音叉接触水面可激起水花,利用树叶吹奏发声等,更应该鼓励,并让学生在现象中归纳问题的本质。 如果学生不能对桌上的器材进行实验
3、说:“请说出您需要的一切帮助,您不会遭到拒绝的。 ”苏联部长会议成立了直属部长会议的管理总局负责研制工作。 参加这项工作的人员达数十万之多。 一位参与者写道:“我们能够团结一致,首先是给我们提供了相当优越的科学工作条件。 其次,是内心的感觉,即击败法西斯德国后,我们同最强大敌人的对抗仍没有结束。 ”1949 年 8 月,苏联第一枚原子弹试爆成功。 摘编自俄亚
声音产生的原因 声音传播的条件 评 价 放音乐 放噪声 两种声音的区别 演示:拍手(大声、小声)说话(大声、小声) 有什么区别 课件展示结论 演示:梳子疏、密时产生的声音有什么不同之处。 男、女生说话的不同点 课件展示结论 我与你们班主任老师思考、回答问题 听、欣赏音乐 听噪声 思考、回答 注意听,思考、分析、回答
2、机遇若中国加入一方成为战胜国,必然有资格参加战后重新安排世界的和会,挽回半个世纪以来丧失的国家主权和民族尊严。 一战对中国的历史作用是巨大的,并随着历史进程的发展逐渐凸显。 中国战后受到的不公平待遇,使部分精英对西方的失望情绪日增,转而效仿刚刚爆发了十月革命的俄国。 以俄为师,继续寻求国际化,几乎影响了后来中国六十年的政治走向。 摘编自一战全史 中国与大战等(1)根据材料,从原因方面
3、土、资源纠纷、冷战时期大国的干涉等。 (2)石油武器的运用,在政治和经济上沉重打击了美国的霸权主义,分化了西欧、日本与美国的关系;大大增强了阿拉伯国家的经济实力以及国际影响力;结束了战后西方经济持续高速发展的历史,致使西方国家经济出现衰退;由于燃料短缺,人们的日常生活受到了很大的影响;石油危机促使西方国家逐步建立战略石油储备,同时积极寻求替代能源,发展节能与环保产业。
问:比较快慢的方法。 利 用具体的演示,点破选择哪一种方法 通过提问需要测量哪些物理量,引导学生设计实验数据记录表格 利用多媒体展示斜面模型和实验表格,点拨学生如何设计实验步骤 学 生 积 极 思考,感受自己身临其境时速度的变化。 并做出猜想 学 生 回 答 问题,并思考如何验证自己的猜 想 是 否 正确。 学生观察桌面的器材,并思考,然后回答问题 回顾知识并回答问题 学生观察并思考