沪科版物理八年级31声音的产生与传播3

沪科版物理八年级31声音的产生与传播3内容摘要：

师：好，我们今天就研究与声音有关的问题，同学们的桌子上有音叉、水、烧杯等器材，周围也有许多可利用的物 体，现在大家利用它们来做发声实验，同时积极地用眼睛去观察、用身体去触摸、用大脑去思考，看看在这样的实验中你们能发现些什么 ?我们的研究活动以小组进行，大家可以积极讨论并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。 (学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况 ) 师：你们发现的问题记录下来了吗 ? 生：记下来了。 师：下面我们进行全班交流，交流就按顺序来进行，好不好 ?声音要大些，那么第一组开 始吧。 生：我们共发现七个问题： ① 声音是由于物体振动而产生。 ② 发音的音叉会溅起水花。 ③ 声音在空气中能传播。 ④ 声音能使物体振动。 ⑤ 声音是传向四面八方的。 ⑥ 声音可传得很快。 ⑦ 不同物体振动发出的声音是不同的。 师：他们共发现了七个问题，很好，同学们都听清了吗 ? 生：听清了。 师：第二组同学 ? 生：我们发现了一个重要问题，音叉发声时会溅起水花，也就是一个物体的振动，会引起另外的物体振动。 没说到的，请别的同学补充。 师：第二组有没有同学补充啊，没有，那就第三组。 生：还发现一个问题。 我们用两个音叉，靠得很近，我敲击一个音叉，过一会，另一个音叉也会振动 ，请问这是为什么 ? 师：好，那么你把你们发现的问题做给大家看一下。 他们发现的是敲击这个音叉，另一个音叉也会振动，很好，他们发现了一个与别的组不一样的问题，很新奇啊，那么第四组呢 ? 生：我们发现音叉沾上水振动时，水珠由零散到慢慢聚集。 也许可以由水珠的散开到逐渐聚集，可以估计音叉振动的快慢。 师：很好，这是个新现象，我们在实验时都可以看到。 我不知道别的同学有没有注意，实验时，就要仔细观察，以提高你的观察能力。 第五组同学 ? 生：我们还发现吃饼干的声音，别人听不到，自己却能听到。 还发 现声音在水中传播的速度比声音在空气中传播的速度快些。 在购买陶器时，敲击陶器的声音响亮、清脆说明陶器质量好；如果声音沙哑的话，说明质量不好。 生：有的声音在空气中听起来很小，当你贴近固体时，比如贴在桌子上，听到的声音就比较响 (比如放在桌面上的机械手表 )，请问这是什么原因 ? (教师示意后面的同学继续发言 ) 第七组：我们弹橡皮筋的时候，橡皮筋越粗，听到的。