沪科版物理九年第十三章了解电路内容摘要:
学生讨论( 1)原因:不同物质的原子核束缚电子不同。 ( 2)实质:电子的转移 ( 3)说明:摩擦起电发生在不同物质之间。 学生列举 生活生产中得静电现象 问题:穿化纤衣服很容易脏,这主要是因为化纤布料容易发生摩擦现象而带上 ,从而 细小的灰尘所造成的。 二、两种电荷 探究 现象 猜想 两根用丝绸摩擦 过得玻璃棒相互靠近 排斥 玻璃棒可能带相同的“电” 两根用毛皮摩擦过得橡胶棒相互靠近 排斥 橡胶棒可能带相同的“电” 用丝绸摩擦过得玻璃棒与毛皮摩擦过得橡胶棒相互靠近 吸引 可能带不同的“电” 实验表明:凡是和丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的带电体一定和毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥;凡是和丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥的带电体一定和毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引。 学生结论: 1自然界中只存在两种电荷。 正电荷与负电荷 规定: 和丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电为正电荷;因为摩擦过程中玻璃棒失去电子 和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电为负电荷。沪科版物理九年第十三章了解电路
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2、。 但是新教就无所谓每人都能按自己的理解读圣经 ,这样必然会产生对教义的不同解释。 ”下列选项中符合材料对新教描述的是()圣经具有最高权威因信称义人们可以支配自己的命运新教具有很强的可塑性A BC D【解析】依据材料“圣经的解释权掌握在教皇手中每人都能按自己的理解读圣经 ,这样必然会产生对教义的不同解释”可知,无论是天主教还是新教都视圣经为最高权威,故正确
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第一节 电是什么 学生 观察课本彩图,思考电的用途。 积极思考回答。 一、磨擦起电 (1)提出问题:电是什么。 通常我们可以采取什么办法使物体带电。 学生思考、回答。 (2)教师引导:请同学们利用手中的器材探究磨擦起电现象。 学生以组为单位,动手做实验。 (3)教师巡视观察指导 (4)教师归纳总结各小组实验情况,并 引导学生总结结论。 学生 回答实验情况,并归纳结论 结论:一些物体被磨擦后