沪科版八年流体的压强与流速的关系word说课教案

沪科版八年流体的压强与流速的关系word说课教案内容摘要：

射器向球的中间吹气，观察现象。 方案五：用注射器在下垂的纸条旁边向下喷出水流，观察现象。 方案六：把乒乓球放在水中相隔一段距离，用注射器向两球中间的水中喷水，观 察现象。 接着，教师巡视，指导各小组完成实验。 然后，实验结束后，教师组织多个小组上台展示 他们设计的实验并加以解说 ，说出实验现象和实验结论。 最后，通过观察多个小组实验，归纳出气体和液体的共同规律 ： 在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。 在此环节 让学生独立操作，通过亲身体验，讨论、交流，自己得到规律。 这样既锻炼了学生的动手动脑能力，也训练了学生的表达能力、团结协作能力。 本环节中我采用了开放式的教学 ，这样学生就 有了更多自由想象的空间。 采用这种小组分工合作的活动形式， 使学生学会协作交流，享受共同完成任务的乐趣。 这里的合作探究不仅仅是 小组内的合作，还有各个小组间的合作。 这让学生真正体会到合作的 意义。 最后通过让学生 上台展示本小组的实验过程，既锻炼了学生的胆量，培养了学生的表达能力，又有利于小组间的相互学习，学会欣赏他人的优点。 四、用 “流体压强与流速的关系 ”解释现象 ，让学生学会用流体压强与流速的关系解释自然现象 感叹人类的不遵循自然的规律必遭大自然的惩罚。 并知道了不能跨越安全线，不能靠近高速行驶 的列车，不能让两船并列行使， 由此潜意识地对学生进行了安全教育，增强了安全意识。 （另外，我把“危害”放前，“应用”置后，有两个用意：一是为课前的悬疑服务，为解决这个悬疑，必须把两个事故放在前面，以迎合学生们急以解决疑问的好奇心理，提高课堂效率。 二是符合人类认识大自然，战胜大自然，利用大自然的科学发展的真实历程。 ） （ 教学过程中以“提出问题──建立事实──形成假说──设计实验──实验验证──得出结论──实践应用”为主线的思维程序让学生自主探究，利于培养学生思维能力和应用知识解决实际问题的能力。 ） 重视探究中的交流与合作，物理科的科学探究应该分组进行，组内的角色分工要明确，要注意发挥每个学 生在探究活动中的作用。 既能使每个学生读得到机会均等的全面练习，又能充分体现工作中的分工与协作。 5．飞机的升力的教学 【 比一比 】 谁是大力士。 器材：一个乒乓球、漏斗 规则：漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。 （每一个组推选一名大力士进行比赛，其他同学为他们加油。 ） 我们倒着吹，看能不能把乒乓球吹出去呢。 为什么还是吹不出去呢。 反而不吹的时候它却掉下来了。 （引导学生分析产生这种现 象的原因。 ） 请大家欣赏一段视频。 （播放视频） 向下吹乒乓球时，由于乒乓球受到了向上的压力差克服了自身重力而没有掉下来，“小鸟和飞机到底是怎样飞起来的呢。 ” 【 瞧一瞧 】 演示飞机的起飞 通过刚才的视频可以看到，飞机起飞之前一定要在跑道上加速，那么在这里我们怎样让它飞起来了。 （请一位同学来协助老师一起完成实验）。 用两架。