沪教版语文八上“生物指示”现象word教学设计内容摘要：
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 早晨猫吃草，天气好；晚上猫吃草，有雨到。 芦芽出得早，早春温度高。 自由阅读课文；阐述从课文中提炼的信息。 圈读相关句子，思考交流。 朗读诗歌，交流其中蕴涵的“生物指示”现象。 思考，交流。 问题引导，让学生阅读有明确集中的目标，也是为解决教学重点作铺垫。 圈读思考列数据、举例子说明方法的作用。 说出诗歌或者谚语中的指示生物和生物指示现象，是让学生能够区分指示生物和生物指示两个不同概念，也是为了检验课堂效果。 读疑结合 比较体会 看画配诗。 这是课文中苏轼的诗歌，你能从哪些角度进行解释呢。 我们能否不用这种方法介绍，而用另外一种我们很。阅读剩余 0%
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