沪教版八下白洋潮教案2内容摘要：
读形式的采用，更有利于学生体会文言文的语言特色。 研读课文 理清思路 揣摩文章 品味妙处 如此雄伟壮丽的奇景，文学家张岱却仅用了一百三十余字来描绘，且尽传其壮丽，其笔法令人不能不称奇。 现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文字投影）：观察一个景物可以选择多个 观察角度，描述景物也同样如此。 那作者选择了白洋潮的哪些角度来进行描写。 角度不同那景物又产生了哪些变化。 请大家结合文章内容完成下表。 （表格见教材 P10） 请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。 展示幻灯片，提出学习任务。 3．你觉得为什么作者仅用这一百三十余字就能如此传神地为我们展现白洋潮壮丽的景致呢。 1．学生散读文章的第三自然段，并结合表格从中找出关键的语句。 （学生进行交流，讨论） 2．学生合作学习，自由评说。 （为了帮助学生掌握文章的写法之妙，也可以通过练习来提示。 出示幻灯片。 ）例如：课文运用的一些修 辞手法。 如“渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，百首镞镞，无敢后先。 ”运用了比喻的修辞，形象生动地描绘出白洋潮来潮之时连绵起伏，气势汹涌，气吞山河的情景 3．学生总结本文的写作特点，教师小结：本文最突出的特点就是抓住景物的特点运用了比喻、夸张等修辞手法进行了精准的描写以及从多角度来表现白洋潮的特点。 1．“读诗百遍，其义自见”，文言文教学中的读相比现代文尤为重要。 散读的目的是让学生思维沉浸文本，感知课文内容。 2．文言文教学很忌讳呆板机械地翻译课文，应该借精心的提问设计激活学生思维、浓厚学生兴致，让他们学得主动、学得有趣、学得深刻难忘。 估计此过程中学生会有能意会而不能言说的情况，可以让学生互相补充、也可老师予以讲解提示，帮助他们一起学好课文。 3．自主学习不仅能提高学生自主探究的能力，更能激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。 布置作业 1． 有感情地熟读全文。 背诵课文第三小节。 2．。阅读剩余 0%
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