沪教版八下勉学教案2篇内容摘要：
专利：专一而敏锐 学者：（ 1）读书人（ 2）学习，“者”句间停顿。 何必“仲尼居”即须两纸疏义，“燕寝”“讲堂”，亦复何在。 —— 译略 归纳：正确对待经文，使言行有得，做到读书、做事两不误。 四、感悟 本文的题目叫《勉学》，请结合文章的内容，说一说题目的意思。 “勉学”即“劝勉、勉励、鼓励后世子孙及世人勤奋学习。 请学生用简洁的语言说一说三个自然段的议论要点。 第一段：学习在于 “修身利行”。 第二段：学习在于“固须早教”“不可自弃”。 第三段：学习在于“使言行有得”“博览机要”。 这三段文字分别从不同的角度提出了“勉学”，请同学们思考并说出它们各自议论的角度分别是什么 ? 第一段：学习目的； 第二段：学习态度； 第三段：学习方法。 在有说服力的事理面前，作者并没有舍弃对后辈及世人的真情，而是用情感的心灵的沟通去感召后辈，你感受到了作者亲情或人文的关怀了吗。 学生思考讨论作者亲情和人文关怀时要联系具体的词句，如：“修身利行”“吾七岁时，颂《灵光殿赋》”“犹 贤乎瞑目而无见者也”“以此得胜，宁有益乎”“必能兼美，吾无间焉”等句来感受。 五、作业 背诵“然人有坎壈 而无见者也。 ” （必做题） 请学生记录下自己学完课文后的感受，并和同学、家长交流。 （必做题） 课外查找明末清初朱柏庐《朱子治家格言》，积累修身、治学方面的名言警句。 （选做题） 勉学 教学目标： 知识与能力目标： 一、学习正确、清楚地朗读浅易文言文，以诵读促进理解。 二、识记文言常用词： 说、玩、登、秉、所以、以、注、疏、宁、济、间。 方法与过程目标： 一、 指导学生多读勤 记笔记的方法，有目的的指导。 二、 了解学生的已知，由浅入深循序渐进设计问题，引导学生思考分析。 情感、态度、价值观目标： 体会其浓浓关爱之情与殷殷劝诫之意，更要体会长辈教诲子女的不。阅读剩余 0%
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