沪教版七下水乡茶居教学设计内容摘要:
居、室 铁壶、粗枝大叶、不怎么好吃 变化后 多用混凝土水榭结构、砖木结构、竹寮结构 楼、室、座 瓷壶、名茶、决非次品 对比的作用 ①鲜明突出了水乡茶居的变化。 ㈡ 体会“叹”茶中“酿”出 生活中的诗 在这样的茶居,喝茶水乡人把它叫作“叹茶”。 “叹茶”又是怎样一种生活呢。 齐读第 10节,体会作者把“叹茶”比作什么。 为什么这样比。 追问:诗是美的,从课文那些地方可以看出“叹茶“的美。 (小组交流) 首先由老师朗读下课文第 7自然段的景色描写部分,请同学们来感受下这如诗一样的美景。 作者说,:“此情此景,倘遇幽人雅士,固然为之倾倒。 ”然而多是“卜老”茶客为什么也具有了幽人雅士的高雅情。沪教版七下水乡茶居教学设计
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文学集《人生采访》,译著《好兵帅克》(捷),以及《八十自省》、《未带地图的旅人 —— 萧乾回忆录》等。 三、学习理解课文,鉴赏作品美质 ,全文可分为三部分,你能说说怎样划分吗。 明确:本文可分为三部分: 第一部分( 13)总写自己对小胡同的印象。 第二部分( 410)具体回忆自己儿时生活过的小胡同的风土人情。 第三部分( 1113)拿伦敦、慕尼黑等地的胡同对比,表现出对故乡小胡同的留恋。 明确
由师生话别想到 ________________________________________ 又想到 ________________________________________________ 毕业典礼回来,看到满院零落的花儿,听到老高的话,意识到 ___________________________________________
个小组来说。 生 3:我们小组是扣住题目中的“囚”字为学习的切入点的。 师:很聪明啊。 “囚”字可以衍生出很多问题,而这些问题搞清楚了,文章的主旨也就出来了。 还有别的切入点吗。 生 4:我们小组是以文章语言为切入点,在赏析的过程中总结文章的主旨的。 师:不错。 本文的语言的确是很精美的,而且满含着作者的情感。 这是一个很有效的阅读方法。 还有吗。 生 5:我们是抓住了历史来读的。 师
3、用稀释涂布平板法获得单菌落,选择菌落数在 30300 的平板进行计数。 (4)相同时间降解相等质量油脂所需酶量越多的温度条件下酶的活力越小,即 45 条件下酶的活力最小。 而 40 条件下酶的活力相对最大,故应围绕此温度设计后续实验,以进一步确定该酶的最适温度。 2人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃,可用来发酵处理秸秆,提高秸秆的营养价值。 为了增强发酵效果
4、可以通过滤纸,苹果汁体积越大,表明果胶酶活性越高。 (4)酶是生物体内具有催化能力的有机物,绝大多数是蛋白质,其催化效率受反应物浓度、温度、的影响。 图 A 中,当反应物在低浓度范围内增加时,反应速度迅速上升;当反应物达到一定浓度时,随反应物浓度增加,反应速度不再增加。 这是因为酶虽然具有高效性,但催化能力也有一定限度,当所有酶都发挥了最高效能后,反应物浓度再增加,反应速度也不增加
2、别加入等量的同种果泥,在A、B 、C 、D 4 个实验组的试管中分别加入等量的缓冲液和不同量的同种果胶酶,然后,补充蒸馏水使 4 组试管内液体体积相同; 5 组试管置于适宜温度下保温一定时间后,测定各组的出汁量。 通过 AD 组实验可比较不同实验组出汁量的差异。 本实验中,若要检测加入酶的量等于 0 而其他条件均与实验组相同时的出汁量,E 组设计_(填 “能”或“不能”)达到目的,其原因是_