沪教版七下十六字令三首教案1内容摘要：
音。 找出韵字，尝试韵字略微延长的读法。 （山，鞍，三；山澜，酣；山，残，间。 ） 确定重音。 （如：未下鞍 惊回首 三尺三等 ）。 朗读不仅是读准字音、字正腔圆，还要指导学生在朗读的同时，体会语言形式所独有的韵律美，其中节奏和重音的指导是必不可少的。 在斟酌节奏、重音等技巧的同时，也是对其内容及情感进行深入理解的过程。 这正是“读书百遍，其义自见”。 这叫做读中品。 朗读赏析 拓展深化 指名朗读（三到四人），品评每人的朗读特点。 根据写作时间“一九三四年到一九三五年”这一时间的背景资料，让学生 回顾毛泽东《七律长征》，写山的句子“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，体会领袖的革命英雄主义和浪漫主义精神，以此关注《十六字令》中山的形象的描写，整体体会词中的情感基调。 从《十六字令》抒情对象 —— 山的描写赏析中体会毛诗“豪放大气”的艺术特点。 第一首诗赏析要点导引 (1) “快马加鞭未下鞍”与民谣中的“马过要下鞍”两种不同的境界比较。 （将“马过要下鞍”改为“快马加鞭未下鞍”。 写红军战马奔腾穿山而过的英姿， 而不仅仅是民谣中的屈服于山高，下得马来。 ） （ 2）“惊回首”中“惊”字情态的品读。 （这里的“惊”字用得极好，诗人的动感、神态、 眼神以及高峻之山巅全都溶入这一字之间，显得内涵尤其深邃、丰富。 而且这“惊”字也一贯到底，不但在第一首中写了惊叹山之高，而且在第二首中写了惊叹山之多， 还在最后一首写了惊叹山之险，连惊三次，气势畅通，浑然磅礴。 ） 第二首诗赏析要点导引 （ 1） 山的动态形象品读。 （山在这里如狂涛巨浪成倒海翻江之势，奔腾朝前，起伏延绵，连环不绝， 犹如一幅巨型的红军万马奔战1－ 学生朗读，并评论朗读的技巧。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。