汤阴县第二实小蔡丽萍三上分数的初步认识优质课说课稿内容摘要：
羊羊和美羊羊，每只羊分几个。 这两个问题，学生很自然的用 1等整数来描述 分的结果，这时我出示第三个问题： 1个月饼，平均分给懒羊羊和美羊羊，每只羊分几个。 学生会说每只羊分半个， “半个 ”还能像刚才那样用整数来表示吗。 那该用什么样的数来表示呢。 这个问题成为 教学的出发点和矛盾产生的创生点， 激发 了 学生浓厚的学习兴趣 ， 此时教师揭示本节课教学内容并板书课题 ：分数 ——认识几分之一（板书） （二）自主探索、合作学习。 认识 21 （ 1）电脑演示，初步认识： 多媒体课件演示把一个月饼平均分成两份的过程。 指出：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半。 用数学 的语言来说，就是这个月饼的二分之一，写作 1／ 2。 （板书：二分之一 1/2 ） 接着引导学生明白：中间短短的横线叫分数线，表示平均分；分数线下的“ 2”表示平均分成两份，分数线上面的“ 1”表示其中的一 份。 再让学生一起读一读，让学生借助月饼图说一说你是怎么理解 1/2的，剩下的那一份是这个月饼的 1／ 2吗。 明白平均分成的两份中，每一份都可以用 1/2表示。 （ 2）动手操作，促进内化： ①让学生动手用各种图形来表示出 1/2，体验不同折法。 ②让学生展示自己的作品，要求学生运用准确的数学语言描述1/2所表示的意义，特别要讲清是谁的 1/2。 并启发思考：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它们都可以用 1/2 来表示，那是为什么。 理解只要把一个图形平均分成两份，每一份都可以用 1/2表示。 ③展示没。阅读剩余 0%
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