江苏省睢宁高级中学南校学案:有机化学基础7内容摘要:
新确定分子式为 C6H14 的有机物的同分异构体 【思考】那么是否所有的 烷烃 都有同分异构体呢。 CH4 有同分异 构体吗。 CH3CH3 有同分异构体吗。 CH3CH2CH3有同分异构体吗。 小结 : ___________________________烷烃无同分异构体 【练习】写出 分子式为 C5H12 的有机物的同分异构体 【学生讨论】 已知烯烃的分子式为 CnH2n,那么分子式为 C4H8 的烯烃,可能的结构简式有哪些。 ( 2)官能团位置异构 在有机物中, __________________位置的不同也会导致同分异构现象,上面这个问题就说明了这一点。 再比如:丙醇就有两种同分异构体:_________________ ,________________________ 书写规则:先排。江苏省睢宁高级中学南校学案:有机化学基础7
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3、碱含量乘积的平均值最大解析(1) 新生营养芽分裂能力强,全能性容易表达,根据题干可知,似愈伤组织,外植体形成愈伤组织的过程是脱分化。 (2)由图可看出与黑暗条件下相比,光照条件下 量开始增加的时间早,快速生长期经历时间长,且最终含量要高。 (3)由于 热易分解,所以各组液体培养基应灭菌后,冷却,再加入不同浓度的 根据题干可知,实验 50 d 完成,如初始( 第 0 天) 数据已知,每 10
羊羊和美羊羊,每只羊分几个。 这两个问题,学生很自然的用 1等整数来描述 分的结果,这时我出示第三个问题: 1个月饼,平均分给懒羊羊和美羊羊,每只羊分几个。 学生会说每只羊分半个, “半个 ”还能像刚才那样用整数来表示吗。 那该用什么样的数来表示呢。 这个问题成为 教学的出发点和矛盾产生的创生点, 激发 了 学生浓厚的学习兴趣 , 此时教师揭示本节课教学内容并板书课题 :分数
3、源,又可调节培养液的渗透压。 (3)二倍体愈伤组织经秋水仙素、低温等人工诱导处理,可产生染色体数目加倍的细胞。 植物细胞之间除纤维素外,还存在果胶层,因此可利用纤维素酶和果胶酶解离愈伤组织。 愈伤组织细胞(2n)经人工诱导后,细胞中染色体数目加倍成 4n,染色体数为 4n 的细胞进行有丝分裂,处于有丝分裂后期的细胞中含有 8n 条染色体;若加倍到 4n 的细胞经诱导后继续加倍形成染色体数为
B 对映异构 —— 存在于_____________中 手性分子 —— _________________________ 手性碳原子 —— _______________________的碳原子 巩固练习: 已知 与 互为同分异构体(顺反异构),则化学式为 C3H5Cl的链状的同分异构体有 ( ) A、 3 种 B、 4 种 C、 5 种 D、 6 种 已知化合物 C6H6(苯)与
把这样的问题抛给学生。 学生无法找到合适的数字来表示半个,教师引出新课:今天我们认识一个新朋友。 板书:课题 (这个环节利用学生喜爱的动画形象引入,在学生理解了平均分的基础上,结合学生的生活经验引出了一半,通过质疑,学 生发现一半不能用自己学过的数字来表示,自然产生了对新知识探索欲望) 二 ) 动手实践,自主探究 (一) 认识二分之一 ⑴直观感知,初步认识。 ① 老师用一个圆代表西瓜。
3、,结果如下图所示。 若要制备杂交瘤细胞,需取免疫后小鼠的 B 淋巴细胞(染色体数目 40 条) ,并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞( 染色体数目 60条)按一定比例加入试管中,再加入聚乙二醇诱导细胞融合,经筛选培养及抗体检测,得到不断分泌抗 A 抗体的杂交瘤细胞。 回答下列问题:(1)制备融合所需的 B 淋巴细胞时,所用免疫小鼠的血清抗体效价需达到 16000 以上