北京延庆三中高三生物一轮复习教案 课题18 遗传物质的表达内容摘要:
2、鼠体内会出现什么现象。 为什么在小鼠细胞内出现绿色荧光蛋白。 我们今天就一起学习遗传信息的表达。 环节二 理解遗传信息的表达(转录与翻译)过程 归纳总结训练语言表1 遗传信息储存在。 传信息的表达在哪里。 核糖体3 遗传信息如何传递给蛋白质。 中间的传递者是 何将 遗传信息传递给 示 双螺旋结构。 4 碱基对位于双螺旋外侧还是内侧。 基因控制 成,首先 发生怎样改变。 展示局部解旋的 基因上的碱基对示意了什么。 6、 制过程以双链 为模板,遗传信息从基因传递到 双链还是 条链为模板。 怎样保证出来的 远是一样的。 展示转录动画。 7、观察到什么现象。 引导学生分析转录过程需要的原料、条件、原则、产物。 出示转录过程表格。北京延庆三中高三生物一轮复习教案 课题18 遗传物质的表达
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应注意以下几点 :①这个公式只适用于金属导体 (但其他任何材料都有对应的电阻率 )。 ②计算出来的电阻是某一特定温度下的电阻 ,因为电阻率ρ随温度而变。 ③注意与电阻的定义式 R= IU 的区别 .其主要区别列表如下 : R= Sl R=IU 区别 电阻定律的表达式 电阻的定义式 说明了电阻由导体的哪些因素决定 提供了测定电阻的手段 ,并不说明电阻与U 和 I 有关系 只适用于金属导体
3、能力越小,抵抗力稳定性越低。 域在环境污染下,还能保持稳定性吗。 说明了什么问题停止排污后,这些水域又出现什么变化,说明了什么。 问:我们应该怎样维持地球生态系统的稳定性。 导环节三 总结本节课主要内容1生态系统的结构和功能总是处于不断变化的过程中,生态系统的稳定只是相对的稳定。 2生态系统的稳定性是生态系统所具有的一种能力。 3生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
2、的结构和功能是什么。 出示图3 由图提问:一个神经元受到刺激后是如何产生兴奋的。 产生的兴奋在轴突(神经纤维)上是如何传导的。 传导到轴突末端的兴奋又是如何传递到下一个神经元上的。 环节二 学习新知3 出示科学史资料:科学家是怎样研究兴奋传导的?4 出示神经表面电位差的实验示意图 用蛙的坐骨神经做 实验 实验过程、结果请看人教版后一段5 实验结果说明了什么。 这种电信号也叫神经冲动。 回答
2、结:个体的生命周期是有限的;有利于变异的基因只有在群体中通过生殖才能延续;有利于变异的个体不一定能真实遗传。 因此研究生物的进化,仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的,还需要研究整个群体基因组成的变化,这个群体就是种群。 那什么是种群呢。 展示图片。 种群在生物进化过程中变现型不断变化,那决定生物性状的基因发生变化吗。 环节二 获取真知我们首先学习两个概念,基因库
2、子作为遗传物质,从结构上能够满足稳定性和多样性的特点,此外,在功能上,还应该能够保证前后代遗传信息的连续且准确的传递,能够控制蛋白质的合成。 今天我们来探讨其功能之一遗传信息的传递环节二 新课学习 明确遗传信息传递与 制的关系遗传信息的传递1、什么代表遗传信息。 2、遗传信息如何到传递子代,必需经历什么过程。 3、猜想亲代 子怎样复制才能保证一样的传递。 画出 1 个 制成 2 个 成子代的
1、初 中 英 语 外 研 版 八 年 级 下 册 练 习一、听力(听力)(共 20 小题;共 20 分)(一)录音中有五个句子,每个句子听一遍,然后从每小题 A、B、C 中选出能对每个句子做出适当反应的答语。 1. A. B. a C. A. I B. we t. C. A. It B. Its C. Its A. It t B. s C. A. it t B. Its C.