高二语文粤教版选修《唐诗宋词元曲选读》咏史诗三首 练习 Word版含解析内容摘要:
3、希望寄托在早已作古的前贤身上,正反映出他见弃于当世的寂寞处境和“举世无相识”的沉重悲慨。 答案:这句话的意思是:陈琳灵魂有知,想必会真正了解我这个漂泊才士吧。 其中既有对自己才能的自负自信,又暗含才士惺惺相惜、异代同心之意。 “应”字不单是自负,而且含有世无知音的自伤与愤郁。 有人说,全诗贯串着诗人自己和陈琳之间的许多对比,请根据你对诗歌的理解,:_解析:诗歌共四联八句,每一联中都包含一组对比,结合具体的内容分析即可。 答案:诗中有不同时代、不同际遇的对比,霸才无主和霸才有主的对比,青史垂名和书剑飘零的对比等。 二、语言运用请以“历史的记载”开头,重组下面的句子,可以更换、增删字词,不能改变原意。 为诗歌的 4、内容是表现人类普遍的情绪和意义,历史的内容是记述个别的事实。 答:_解析:此题考查句式变换,把“诗歌的吟唱比历史的记载更接近于真理”调整为“历史的记载不如诗歌的吟唱更接近于真理”即可。 答案:(示例 1)历史的记载不如诗歌的吟唱更接近于真理,因为历史只是记述个别的事实,而诗歌是表现人类普遍的情绪和意义。 (示例 2)历史的记载只是记述个别的事实,因而不如能够表现人类普遍的情绪和意义的诗歌的吟唱更接近于真理。 从下面材料提供的信息中,提取四个词语,概括“嫦娥”三号探测器成功落月的过程。 21 时 12 分,“嫦娥”三号探测器在月球虹湾区成功落月,中国成为世界上第三个实现月面软着陆的国家。 最新海量高中、初 6、字的注音有误的一项是()然( 衰兰(栖迟(眸子( 惆怅( 转载(飘蓬( 埋没( 装载 (谪宦( 遗文( 霸才 (析:选 A。 “栖”读“下列对加点词语的解释不正确的一项是()年谪宦此栖迟栖迟:住得太晚了B寂寂江山摇落处 摇落:草木凋零C东关酸风射眸子 酸风:刺骨的寒风D霸才无主始怜君 霸才:盖世超群的才华解析:选 A。 “栖迟”的意思是“居留”。 下列选项中表述有误的一项是()过陈琳墓吊陈琳,又自伤身世,点睛之句是“词客有灵应识我,霸才无主始怜君”。 B咏史诗是诗人通过对史迹、史事的咏叹,抒发其内心复杂的情感,即“借他人酒杯,浇自己块垒”。 这主要包括抒发历史兴亡之感、托古讽今、托古寄慨、评说历史事件和 8、问题,如此才符合正常的逻辑顺序,应在之前,所以排除 A 项。 二、阅读鉴赏(一)阅读下面的诗歌,完成 56 题。 过五丈原 温庭筠铁马云雕共绝尘,柳营高压汉宫春。 天清杀气屯关右,夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主,中原逐鹿不由人。 象床宝帐 无言语,从此谯周 是老臣。 【注】五丈原:在今陕西岐山县南,建兴十二年(234)春,诸葛亮率兵伐魏,在此屯兵,与魏军相持于渭水南岸一百多天,病逝于此。 象床宝帐:祠庙中神龛里陈设,这里指供在嗣庙中的诸葛亮。 谯周:诸葛亮死后蜀后主的宠臣,在他的怂恿下,蜀后主降魏。 请简析“下国卧龙空寤主,中原逐鹿不由人”表达了诗人怎样的思想感情。 _解析:这是一首咏史诗。 诗题表明诗人是路过五 10、做了对比,有力地表达了作者对诸葛亮的崇敬,对昏庸的蜀后主和卑劣的谯周的讽刺。 (二)阅读下面的诗歌,完成 78 题。 夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜,青天无片云。 登舟望秋月,空忆谢将军 注。 余亦能高咏,斯人不可闻。 明朝挂帆去,枫叶落纷纷。 【注】谢将军:即东晋谢尚,官镇西将军,镇守牛渚时,秋夜泛舟赏月,听到孤贫的袁宏在运租船上讽咏他自己的咏史诗,非常赞赏,于是邀袁宏过船谈论,直到天明。 袁宏得到谢尚的赞誉,从此声名大振。 简析“登舟望秋月,空忆谢将军”一句中的“空”字有何深意。 _解析:理解“空”字要结合诗歌的内容和注释。 诗人由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古,又由往古回到现实,尽管自己也像当年的袁宏那样,富于文学才华,而像谢尚那样的人物却不可复遇了。 答案:“空忆”的“空”字,暗示下文,诗人由眼前的牛渚秋夜景色联想到古事,又由古事回到现实,表达了知音难觅、怀才不遇之情。 尾联在描绘情景上有何特点。 表达了诗人怎样的情感。 _解析:末联写想象中的明朝景色:片。高二语文粤教版选修《唐诗宋词元曲选读》咏史诗三首 练习 Word版含解析
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2、什么,直到结尾才点破。 答案:这首词妙在紧扣“春愁”即“相思”,却又迟迟不肯说破,只是从字里行间向读者透露出一些消息,眼看要写到了,却又煞住,掉转笔墨,如此影影绰绰,扑朔迷离,千回百折,直到最后一句,才使真相大白。 (二)阅读下面的宋词,完成 34 题。 望海潮柳永东南形胜,江吴都会,钱塘自古繁华。 烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。 云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。 市列珠玑,户盈罗绮
2、怎样的特点。 有怎样的表达效果。 _解析:最后两句的意思是:想(给他)寄去书信,可是山高水远不知他人在何处。 寄彩笺本可化解相思,但无处可寄,更增烦恼。 是一纵一收的手法。 答案:最后两句一纵一收,将主人公音书寄远的强烈愿望与音书无处可寄的可悲现实对照起来写,更加突出了思念的无法排遣。 全词在这渺茫无着落的怅惘中结束,给人以无限忧伤。 (二)阅读下面的宋词,完成 34 题。
2、反衬、突出了那人的性格。 梁启超评论这首词说:“自怜幽独,伤心人别有怀抱。 ”结合词说说你对这句话的理解。 _解析:这是一首感慨自身遭遇、表达自己卓异品格的词。 “伤心人”是词人自己,“别有怀抱”是说这首词另有深刻含义。 要结合词人的抱负、品格、遭遇等分析。 答案:词中的女子象征词人自己不同流合污、与众不同的高洁人格。 这首词表面写一位不随波逐流的女子,其实是词人高洁操守的表现。
此丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来了,而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型,成为诗人表达敬意的对象。 诗人是如何将“诗”(诗的意象和语言的美)与“思”(对人类存在的思索)融合在一起的。 诗人以“金黄的稻束”为起点,将收割后的疲倦和静默、母亲和人类历史活动的意义联系起来,因而具有一种更为感人的力量。 在具体写法上,诗人并没有在字面上将“金黄的稻束”直接比为“母亲”,或是直接比为“雕像”
3、的主旨是表达诗人对友人的依依惜别之情。 诗歌的一、二两句描写了怎样的情景。 有怎样的作用。 _解析:抓住描写的景物“杨柳”“渡头”及其特点,结合景与情的关系,可以看出是为下面的抒情作铺垫。 答案:诗歌前两句写送行之地的景色。 杨柳、渡头,表现出送行和分别已在眼前。 行客稀,可见渡头之冷清,表现出离别的伤感。 二、语言运用请用一句话概括下面材料的主要内容。 不超过 20 字。
3、照例句仿写两句话,要求:内涵相近,字数与结构相同。 果把人生比作季节,那么,便有寒来暑往,草荣草枯,花开花谢。 答:_解析:注意审读例句的逻辑关系和修辞效果,用恰当的语言表达对人生的看法即可。 答案:如果把人生比作歌曲,那么,便有起承转合,高亢低沉,喜悦悲伤。 如果把人生比作登山,那么,便有峰回路转,柳暗花明,起伏升降。 下面的词句是清代文学家俞樾临终前撰写的自挽联的组成部分,联的开头已给出