新人教版选修杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”教学设计内容摘要：
想像、创造能力。 从学生的汇报中，我看出学生对诗意及意境有了深刻的领悟，才能如此入情入境地诵读，学生就会自觉地进入诗的意境之中，从而受到熏陶和感染。 (1)简要介绍你所了解的杜甫。 (2)你读了多少首杜甫的诗。 记住了哪些。 是从哪儿读到的。 (这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题 (1)通过汇报交流对杜甫其人其诗的认识和了解，给学生勾画出杜甫其人其诗的大致轮廓，弥补个人 课外阅读的片面性；问题 (2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法 ) 在了解学生阅读、背诵杜甫诗歌的情况之后，引导学生按自己的阅读兴趣将读到的杜甫诗歌分类。 如：杜甫与明月、杜甫与山水、杜甫与友人„„ (杜甫诗歌留传下来的有九百多首，题材各异，风格各异，其分类标准亦有很多。 教者根据小学生的认知特点，以学生熟悉的诗句： 描写春天的古诗。阅读剩余 0%
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