新人教版选修人生的境界说课稿内容摘要：
获得知识的方 法。 ”本文内容抽象、概括，疑点很多，只有教会学生不断质疑，不断思考，不断探究，这样阅读，才有收获，有发现，甚至有创造。 在理清思想结构的基础上，能迅速筛选信息，把握中心句和关键句，提高学生的概括能力和表述能力。 《高中语文课程标准》对阅读提出这样的要求“能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情。 ”哲学论文，观点表述明确，宜指导学生找出中心句、关键句，从而把握作者的观点。 学会融会贯通，联系实际，举一反三 融会贯通是善于思辩的表现，联系实际是质疑的主要途径。 学习本文不仅 是为了弄懂本文的意义，更重要的是根据事实思考其道理，也就是用实践去检验认识的真理。 五、 教学程序 根据本节的教材内容及学生的情况，为了达到教学目的，突出重点、难点，我设计了四个环节的教学过程： 第一环节：研读课文 由于比较抽象，课前导语设计侧重于激发兴趣，拓展思维。 我是从王国维对读书的三种境界的论述入手的。 为下面理解人生的四个境界及第四环节的拓展作思维准备。 介绍作家和背景是为了更好地理解课文。 课前我布置了预习，让学生概括文中的观点，划出关键语句，找出疑点并设法找到依据做出自己的解释。 这一步主要扣住知识目标，理清思路，概括大意，捉住关键，理解作者的基本观点。 为了帮助学生理解，消除对抽象理论的厌倦，我化抽象为形象，举了四个例子，让学生根据人物的思想行为判断他们分别属于什么境界。 为提高学生的理论认识水平及判断能力，我又让学生就“喝水”这一行为口头设置四种境界。 通。阅读剩余 0%
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