新人教版选修中庸之道教案设计

新人教版选修中庸之道教案设计内容摘要：

看病吃药，如果一个病人吃药“过量”，便会对人体造成较大伤害；而用药“不及”，不过是延缓病愈时间而已，并未对身体造成伤害。 此类事在现实生活中比比皆是。 生 2：我不同意你的看法，应是“过”高一着。 譬如下棋时，如能深思熟虑，想上个七招八招的，肯定比想不了一招二招的人要下 得好。 无庸讳言，一个聪明人就比一个愚笨者要好得多。 生 3：我也不同意你的观点。 一个人智力的好坏，是由先天的因素所决定，智愚是人的智质程度，与中庸无关。 因为中庸是儒家的“处世原则”，你不该牛头不对马嘴的。 生 4：我觉得“中庸”一点来讲，“过”好还是“不及”好，应看具体情况而定，不能简单下一结论„„ 为此学生展开激烈的争论，探讨“过”与“不及”的关系究竟谁更胜一筹。 师：刚才，大家的讨论很为激烈，许多同学也说得言之凿凿。 接下来，我们来了解一下孔子的态度，当子贡问他“然则师愈与”时，孔子毫不犹豫地下了一个结论：“ 过犹不及”。 在孔子看来，事情做得过头与做得不够，其本质是一样的，都是没有做好。 好比射箭，你发力太大，把箭射得很远，远远越过“鹄的”，或你发力太小，把箭射得过近，远远不及“鹄的”，这射得“过”与“不及”，其本质是相同的：皆是不中“鹄的”。 为人处世时如何做到中道呢。 孔子认为应“无过、无不及”，是为适中的原则。 接下来，请大家齐声朗读 ，进一步体味君子的中庸之道。 师：联系课文注释，请思考君子在为人处世时，如何来体现中庸之道的。 生：君子“义之与比”，以义为处世的准则，既不亲近谁（“无适”），也不疏远谁（“无莫”），以此显示中庸。 板书：无过、无不及 [适中原则 ] 无适、无莫 四、布置作业： 尝试背诵 、 、 、。 掌握重点实、虚词的意义和用法（“鲜”“原”“贼”“过”“适”“莫”“之”“而”等）。 第二课时 一、继续深入理解“中庸”的内涵： 让学生参照课文详注，阅读 ： 师：孔子认为最好与“中行”（指言行合于中庸之道的人）进行交往，如果不得已而求其 次，必须与“狂狷”之士进行交往。 狂，课本注解为“志向远大而不切实际”。 孔子又说“狂者进取”，那么有谁能举出“狂者”的例子。 生 1：天龙八部中有个梦求复国的慕容复，尽管振兴燕国，在他人看来尽是痴人说梦，他的追求终为黄粱一梦，但其执着狂热，可谓一个不折不扣的“狂者”。 生 2：我认为世界名著塞万提斯的《堂诘柯德》，其主人公堂诘柯德也算得上是一位“狂者”。 他作为一个穷乡绅，以恢复灭亡了的骑士制度为已任，效法古代骑士，单枪匹马周游天下，行侠仗义，想打尽天下之不平„„透过他的顽强与执着，也让我们领略到了一个名副其实的“狂者”。 生 3：孔子曾在陈，发出过“吾党之小子狂简”感慨，由此看来孔门之士大多为狂士，他们跟随孔子周游列国，知其不可而为之，却始终不改出道时的志向„„ 师：各位都举得。