新人教版语文八下吆喝word教学设计内容摘要：
“葫芦儿－－冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。 卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”。 其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子 有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。 我怕听那种忽高忽低的，也许由于小时人家告诉我 卖荷叶糕的是“ 拍花子的” 拐卖儿童的，我特别害怕。 他先尖声尖气地喊一声“一包糖来”，然后放低至少八度，来一声“荷叶糕”。 这么叫法的还有个卖荞麦皮的。 有一回他在我身后“哟”了一声，把我吓了个马趴。 等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出“荞麦皮耶” 特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。 我在小说《邓山东》里写的那个卖炸食的确有其人，至于他替学生挨打，那纯是我瞎编的。 有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。 ”“大”就是一个铜板。 甚至有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不 了。 东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。 ” 现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿－－三分啦”。 语气间像是五分的减成三分了。 其实就是三分一根儿。 可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传。 《吆喝》教案 教学目标 知 识 与能力 : 1．积累、运用文中相关词语。 2．了解作者及其对吆喝的口味分析。 过 程与方法： 1．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 2．揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解 吆喝人的生活态度 ，注意收集身边的口头吆喝艺术， 能发挥自我创造能力。 情感、 态 度与价值 观 ： 感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。 教学重点、难点 1．文章的内容繁多而杂，指导学生将内容较多的东西有序地组织，学习剪裁技巧。 2．品味语言，及作者对北京的感情。 3．结合实际情况，注意收集身边的口头吆喝艺术，让学生发挥自我。阅读剩余 0%
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