新人教版生物必修3第1节通过神经系统的调节三内容摘要：
针对学生展示，讲评中出现的问题，学生纠正后给予点评总结 共同总结兴奋传导流程图：（见板书） 理性感悟： 观察神经表面电位差实验的动态图画，领悟科学家的研究过程，分析实验结果并得出结论。 结论 ：由实验可知，兴奋是以 的形式沿着神经纤维传导的，该信号又叫。 阅读自学： 阅读 P18图 22 中内容，讨论 完成以下 1— 3 题： ，此时其细胞两侧的电位表现为外 内 ，称为 电位。 在图中膜内和膜外用“ +”和“ — ”把未标出部分补充完整。 ，引起该部位兴奋，此时， 兴奋部位 细胞两侧的电位表现为外 内 ，称为 动作 电位；而未兴奋部位此时仍保持外 内。 （并在图中膜内和膜外用“ +”和“ — ”表示出） ，由于兴奋部位和未兴奋部位电位不同，在膜内和膜 外，兴奋部位和未兴奋部位均产生了电位差，引起 移动，形成 电流。 在膜内和膜外分别用箭头标出 电流方向，并在最下方标出兴奋传导的方向。 兴奋传导方向： （用箭头表示 兴奋传导的方向 ）。 学生展示： 学生展示 3 两题答案，并进行分析解释。 师生总结： 用流程图形式 总结 兴奋传导过程 （ * * „„） ： 通过指针偏转的分解画面，引导学生分析电信号现象的出现，培养学生的分析能力 通过学生阅读思 考、自己绘图，培养学生的分析 思 考 能力。 通过巡视，可对学生进行 个 别 辅导，使学生问题得以及时解决。 通过学生的展示，及时发现学生在知识理解方面存在的误区，利于及时纠正。 （ 第 1题图 ） 兴奋部位 + + + + + + + + + + （ 第 4 题图 ） 分析： Na+浓度：膜外＞膜 内 K+浓度：膜外＜膜内 静息。阅读剩余 0%
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