高考生物大二轮配套讲义 6-16“千变万化”的生物变异（含答案）

高考生物大二轮配套讲义 6-16“千变万化”的生物变异（含答案）内容摘要：

3、异的相关判断1判断下列相关叙述：(1)制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变(2011江苏，22A)()(2)A 基因突变为 a 基因，a 基因还可能再突变为 A 基因(2011 上海， 8A)()(3)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化(2011海南， 19C)()(4)低温可抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍(2010 福建，3A 改编)( )(5)多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会(2009广东， 7D)()(6)在有丝分裂和减数分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异(2011江苏，22C)( )(7)染色体组 5、、缺失C倒位、易位 D交换、易位4(2015江苏， 10)甲、乙为两种果蝇(2 n)，下图为这两种果蝇的各一个染色体组，下列叙述正确的是()A甲、乙杂交产生的 数分裂都正常B甲发生染色体交叉互换形成了乙C甲、乙 1 号染色体上的基因排列顺序相同D图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料5(2015滁州一模)如图 分别表示不同的变异类型，其中图中的基因 2 由基因 1变异而来。 有关说法正确的是()A图都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B图中的变异属于染色体结构变异中的缺失C图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D图中 4 种变异能够遗传的是 易位交叉互换(1)易位：发生在非同源染色体之间 7、变异属于染色体变异甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A B C D 根据染色体图示判定变异类型(1)如果是有丝分裂后期图，若两条子染色体上的两基因不同，则为基因突变的结果。 (2)如果是减数第二次分裂后期图，若两条子染色体(同白或同黑) 上的两基因不同， 则为基因突变的结果。 (3)如果是减数第二次分裂后期图，若两条子染色体(颜色不一致) 上的两基因不同， 则为交叉互换(基因重组)的结果。 题组四染色体组与生物的倍性8(2014上海，13) 将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素处理，使其能正常开花结果。 该幼苗发育成的植株具有的特征是( 9、图中在正常温度等条件下发育为雄性，则牙鲆的性别决定方式为 D经紫外线辐射处理的精子失活，属于染色体变异，不经过过程处理将得到单倍体牙鲆关注单倍体的“2”个失分点(1)单倍体的体细胞中并非只有 1 个染色体组：由多倍体的配子形成的 单倍体体细胞中含有 2个或 2 个以上染色体组。 (2)单倍体并非都不育：单倍体含有同源染色体及等位基因 时，可育并能产生后代。 题组五聚焦变异探究，强力扫清难点10(2015江苏， 15)经 X 射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是()A白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存BX 射线不仅可引起基因突变，也会引起染色 11、)已知黑麦的抗病与不抗病是一对相对性状，且抗病对不抗病为显性，但不知控制该性状的基因位于哪条染色体上。 若某纯合品种黑麦表现为抗病，且为 7 号染色体单体。 将该抗病单体植株与不抗病的正常二倍体植株杂交，通过分析后代的表现型可以判断抗病基因是否位于 7 号染色体上。 若后代表现为_，则该基因位于 7 号染色体上；若后代表现为_，则该基因不位于 7 号染色体上；(4)若已确定抗病基因位于 7 号染色体上，则该抗病单体自交，后代抗病与不抗病的比例为_。 在解答该类试题时，首先结 合减数分裂过程，分析 发生染色体 变异的个体产生的配子类型及比例，再用棋盘法推出子代可能 产生的各种基因型及比例。 可用假设演绎法 13、 X 染色体上，B 和 b 指导合成的肽链中只有第 8 位的氨基酸不同。 研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系 图所示)。 h 为隐性致死基因且与棒眼基因 B 始终连锁在一起，h 纯合(X 能使胚胎致死。 下列说法不正确的是()AB 是 b 的等位基因，B 是分裂间期时碱基对替换导致的Bh 基因的转录场所只能是细胞核，翻译场所只能是核糖体C次级精母细胞中移向两极的 X 染色体分别携带 B、b 基因，可能是基因重组导致的D该品系的棒眼雌果蝇与野生正常眼雄果蝇杂交， 会出现棒眼雄果蝇3(2015枣庄模拟)在某基因型为 二倍体水稻根尖中，发现一个如图所示的细胞(图中、表示该细胞中部分染色体，其他染色体均正常。