高考语文一轮复习教案 文言复习 Word版含解析

高考语文一轮复习教案 文言复习 Word版含解析内容摘要：

3、依据。 如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 主导学生活动：投影 确方法四：联想推断利用该方法，完成相关课堂链接明确：我们要善于根据学过的语言材料举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、交流答案内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。 课后测评布置作业课外练习 内容附后。 课堂反馈 一、请解释下列句中的划横线的字：1、相如持其璧睨柱，欲以击柱。 2、农人告余以春及，将有事于西畴。 3、又安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎。 4、臣有客在市屠中，愿枉车骑过之5、金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。 6 5、时教师活动 学生活动 说明导入。 借助 师导入新课。 观看 示课题，导入新课。 投影 18 个常考虚词 观看 确掌握 18 个虚词需要注意的方法主导学生活动：投影 频虚词在识记的基础上，结合投影片展示的例句，强化印象，提升能力明确高频虚词基本用法，讲练悟结合主导学生活动：投影 见虚词基本用法结合投影片展示的例句，讲练悟结合适当扩大一下虚词的学习范围，主要积累好常见副词投影 累其它常见虚词利用该方法，完成相关课堂链接考试说明规定的 18 个常见虚词，一般会单独设题考查(当然也会在翻译中考查 )，但是，单靠这 18 个虚词无法满足阅读的需要，更无法满足翻译的虚词需要。 因此，有必要适当扩大一下虚词的学习范 7、鸣 能 不 祥 于 人 欤。 其 自 为 不 祥 而 已。 或 夜 鸣 ， 鸣 之 非 其 时 也 ； 旦 而 不 鸣 ， 不 鸣 非 其 时 也 ， 则 自 为 不 祥 而 取烹 也 ， 人 何 与 焉。 若 夫 时 然 后 鸣 ， 则 人 将 赖 汝 以 时 夜 也 ， 孰 从 而 烹 之 乎。 ”又 思 曰 ：“人 之 言 默 ， 何 以 异 此。 未 可 言 而 言 ， 与 可 言 而 不 言 ， 皆 足 取 祸 也。 ”故 书 之 以 为 言默 戒。 （ 1)越 数 日 ： (2)吾 家 之 鸡 或 夜 鸣 ： (3)人 何 与 焉 ： (4)若 夫 时 然 后 鸣 ： ( 8、5)则 人 将 赖 汝 以 时 夜 也 ： (6)人 之 言 默 ： (7)未 可 言 而 言 ： (8)故 书 之 以 为 言 默 戒 ： 答 案 见 课 后测评 阅读下面的文言文，完成文后题目。 看松庵记宋濂龙泉多大山，其西南一百余里诸山为尤深，有四旁奋起而中洼下者，状类箕筐，人因号之为“匡山”。 吾友章君三益乐之，新结庵庐其间。 庵之西南若干步，有深渊二，蛟龙潜于其中。 庵之正南又若干步，地明迥爽洁，东西北诸峰，皆竞秀献状，令人爱玩忘倦，兼之可琴可弈、可挈尊罍而饮，无不宜者，君复为构环中亭。 君日歌吟万松间。 髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。 君唶 注 曰：“此予得看松之趣者也。 ”遂以名其庵庐 10、“匡山”。 我的朋友章三益很喜欢这座山，在山里新建了一座草屋。 草屋西南若干步远的地方，有两个深潭，深潭里有蛟龙。 草屋的正南又若干步远的地方，光线明亮，地势开阔，空气清爽洁净，东面、西面、北面的各个山峰，都竞相呈现美丽的山势，令人喜爱，玩赏不够，加之在这里可以弹琴可以下棋，可以带上酒器而饮酒，没有什么不适宜的，章君为此又(在这里) 修建了环中亭。 章君每天在诸多松树间歌唱吟咏。 苍松好像理解章君的心意，也隐约发出笙箫般的音乐来使他快乐。 章君赞叹说：“这是我得到了看松的乐趣了。 ”于是用“看松”来给他的草屋命名。 龙泉的一些有名望的人，听说后质疑说：“章三益具有救世的优异才能，当福建贼寇逼近时，他曾经竖 12、片 明确语序与现代汉语相同的特殊句式主要有判断句、被动句、省略句等。 学习判断句 观看投影，完成课堂反馈的相应习题判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。 在判断判断句时，首先看其标志：(1)以“者，也” “也” “者也” “者，”为标志。 (2)以判断动词“为” “是”为标志( 注意：“是”一般作为指示代词“这”来使用，表判断的情况相对较少)。 注意没有标志的判断句。 学习被动句 观看投影，完成课堂反馈的相应习题所谓被动，是指主语与谓语之间是被动关系，这样的句式被称为被动句。 辨识被动句，一看标志词，如“见” “为” “于” “见于” “为所” “为所”等。 (值得注意的是文言词“ 14、句 观看投影，完成课堂反馈的相应习题宾语前置句主要有三种类型：一是否定句中代词作宾语提前，如“古之人不余欺也” ；二是疑问句中代词作动词或介词的宾语提前，如“沛公安在” “不然，籍何以至此”等；三是用“之”或“是”把宾语提前，如“夫晋，何厌之有” “无乃尔是过与”等。 判定宾语前置句既要结合语意，又要结合其标志词语。 学习定语后置句 观看投影，完成课堂反馈的相应习题文言文中，定语的位置一般放在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，且有一定的语言标志，如“之” “之者” “者”。 辨析时，只要抓住这些标志词语，再加上语意理解即可。 学习介 15、宾短语后置句 观看投影，完成课堂反馈的相应习题介宾短语后置句(也叫状语后置句、介词结构后置句)是指在文言文中带“于” “以”的介宾短语放在谓语动词的后面的句型。 翻译时，一般按照现代汉语习惯将介宾短语放在谓语动词的前面。 课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、交流答案内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之间交流答案。 课后测评布置作业课外练习 内容附后。 课堂反馈 译出下面语段中划线句子中的特殊句式(1)初，帝即位，诏免景泰二年天下租十之三。 濂( 指传主宋濂)檄有司，但减米麦，其折收银布丝帛者征如故。 给事中李侃等请诘天下有司违诏故。 濂恐事败，乃言：“银布丝帛，诏书未载，若概减免，国用何资。 ”译文：_。