高考语文一轮复习教案 诗歌鉴赏 Word版含解析

高考语文一轮复习教案 诗歌鉴赏 Word版含解析内容摘要：

2、然景物和人文景物。 可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物形象( 意象)组合成的意境。 诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王咏蝉中“蝉”的形象，陆游卜算子 咏梅 中“ 梅”的形象等。 方法探究主导学生活动：投影 物形象类答题指导利用该方法，完成相关课堂链接明确：鉴赏人物形象题常见的提问方式有：该诗刻画了什么样的人物形象。 诗中所刻画的人物有何特点。 审 题 时 要 审 清 两 点 ： 分 清 是 诗 中 人 物 形 象 还 是诗 人 自 己 的 形 象 ， 是 要 求 分 析 还 是 概 括。 解答这类题的基本思路：以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、 4、物形象类答题指导利用该方法，完成相关课堂链接明确：鉴 赏 诗 中 景 物 形 象 题 常 见 的 提 问 方 式 有 ： 诗 中 描 写 了 哪 些 意 象 (景 象 )。 其 作 用 是 什 么。 诗中描绘了什么样的画面。 对找出意象题，直接答出即可，注意采用名词或名词化答法。 对画面描述题，答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地，视题而定)描述画面意境特点(或孤寂冷清或恬静优美等的)画面。 (还可接着分析蕴涵的思想感情。 )主导学生活动：投影 境类答题指导利用该方法，完成相关课堂链接明确：鉴赏诗歌意境题常见的提问方式有：该诗( 联 )营造了什么样的意境( 氛围)。 请分析其意境。 该诗是如何营造意境的 6、9 年高考江苏卷要求找出“风尘恶”的景象，表述则必须为主谓式。 点)要揣摩把握诗中意象自身特点。 首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。 为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。 因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。 其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。 诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳” “月” “红豆”等，分析时可以联系，但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境，具体问题具体分析。 课堂反馈主导学生活动：当堂练习练习、交流答案内容附后，要求当堂完成后，生生、师生之 8、清至廉的形象。 解析这是一道分析诗中人物形象特点的题。 从题目中“明府”一词的使用及注解中的“尊称”一词，可见诗人对邹明府的态度应为尊敬赞扬。 然后，根据“马不肥” “债多”可推断其为官清廉，生活清贫，而“载书归”除了印证其“清廉”的特点外，也表现出主人公的情趣爱好，以及为人清高不与官场俗世同污的性格。 诗歌除了以叙事写人外，还以景衬人，颈联中的“雪”隐隐透露出邹明府的清廉清洁，而“风透卧衣”更是显示出他身上衣单的困窘之状，由此可见其清贫自守。 整合以上信息，即可得出答案。 2、(2013重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天酬孝峙 清 钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。 霜侵雨打寻常事，仿佛终南石 9、里藤。 闲倚杖，戏临罾。 折腰久矣谢无能。 熏风 未解池亭暑，捧出新词字字冰。 作者简介 钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。 明崇祯九年(1636) 举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。 注 孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。 罾：用竹竿做支架的方形渔网。 熏风：东南风。 (鉴赏抒情主人公自己的形象) 上片刻画了词人怎样的自我形象。 运用了什么手法。 答：_答案容貌病态怪异，性格坚韧不拔。 用描写刻画外貌，用比喻突出性格。 解析词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则表现了词人的品质。 这位词人，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目睁睁地睥睨环宇；一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，一个“ 11、、感伤的氛围。 (2)孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 解析本题从诗歌意象表达效果的整合和主体意象的作用的角度考查对诗歌形象和表达技巧的鉴赏。 (1)先具体分析前两句所写到的意象的表达效果，然后进行整合。 “晓路” 点明起航的时间是清晨；“雨萧萧”写出起航时的天气状况；“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落叶飘飞的景象。 “雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条。 (2)“孤舟”在本诗中是一个主体意象，是全诗的线索，联结着诗中其他意象和诗人的所见所闻所想。 首联和颔联为“孤舟”的出现提供了 13、醴泉” “山冈”这些意象的特点和“彻九州” “望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性。 课堂反馈 1、(2013辽宁)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆 注 烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 注 篆：盘香。 因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 答：_答案塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。 通过对“竹轩” “柴门” “狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧” “闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹” “雪” “梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 解。