新人教b版高中数学必修一213函数的单调性word同步教案2内容摘要:
区间 ),( ba 具有单调性的规律见下表:规律还可总结为:“同向得增,异向得减”或“同增异减” . 例 判断并证明函数 3)( xxf 的单调性 . 例 已知函数 58 2 axxy 在 ),1[ 上递增,那么 a 的取值范围是 . 复习回顾 学生共同理解复合函数单调性的判定 与老师共同探讨解题 巩固提高 性 熟练运用定义证明单调性,强化对复合函数单调性的理解 14分钟 例 求函数 322 xx。新人教b版高中数学必修一213函数的单调性word同步教案2
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2、的“标志” ,抓住了体现体裁“标志”的关键词语,就可以确定所给题目属于哪种体裁,应写成什么体裁的文章。 2审清要求,确定文章范围审题不仅要确定文章的体裁,还要确定题目所划定的范围。 在题目所给的范围内选材,才能使文章内容切题,重点突出。 3审清“题眼” ,确定写作重心审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点,而确定文章重点的关键就是抓住“题眼” ,比如关键词、重点句、暗示语等。
3、腊肉转乘了三四趟车来到老师家门口,和老师点头哈腰说话的样子和那双被冻裂的大手我至今记忆犹新。 临走时你一个劲地拜托老师多关照我,似乎把一辈子的谢都在那会儿道尽了。 你陪我去购买寄宿用的衣物,结账时发现少拿了一件东西,于是叫你守着购物车排队等着。 回来时,发现你竟坐在一旁的椅子上伏着购物车睡着了。 侧仰着头,轻声地打着鼾。 往返拿趟东西只不过三分钟而已,你竟已如此疲惫,那一刻,我久久站在你身边
2、象(“形象”要求把握作品中塑造的人物形象);注意人物形象、情节结构和环境描写,以及相互间的关联;要从细节、对话等方面理解人物的思想感情。 教学资源 小说形象赏析教学 教学设计 考点解读一、掌握概括和分析人物形象(性格) 特征的途径和方法小说中的人物,又称典型人物,是作者根据现实生活,采用“杂取种种,合成一个”的艺术手法创作出来的。 对比生活中的原型,小说中的人物往往更具有代表性。
4、本来准备洗心革面重新做人,可最后只是_。 他都知道自己误入歧途了,竟然还不知_,令人遗憾。 他本来只想拍一部短片,回来发现题材太过庞大,于是_,拍了一部长片。 A改头换面改弦易辙改弦更张 B改弦易辙改弦更张改头换面C改弦更张改头换面改弦易辙 D改弦易辙改头换面改弦更张答案:改头换面”比喻只改外表和形式,其内容、实质不变。 符合句中“可最后”并没有实质改变的语意。
这个函数是 ____________________. 任务二: 典型例题分析 例 判断下列函数的奇偶性 画图观察图像 学生共同理解奇偶函数的概念 与老师共同探讨解 题分析 巩固提高 偶性求解析式 根据奇偶性判定,求解解析式 14分钟 ( 1) xxxf 3)( ( 2) 11)( 2 xxf ( 3)12)( 2 xxf (4) xxxf 1)( 3 (5) 6)(
=f(x)在 上是增函数或是减函数,那么就说函数 y=f(x)在这 具有(严格的) ,区间 D 叫做 y=f(x)的 : (3)判断 函数单调性的方法步骤 利用定义证明函数 f(x)在给定的区间 D上的单调性的一般步骤: 任取 x1, x2∈ D,且 x1x2; 作差 f(x1)- f(x2); 变形(通常是因式分解和配方); 定号(即判断差 f(x1)- f(x2)的正负); 结论(指出函数