教科版科学四上食物在口腔里的变化教学设计内容摘要：
形状都一样吗。 ② 同桌互相看看，观察对方的牙齿，看看同桌的牙齿和自己的 牙齿有没有相同的地方。 ③ 拿出表格一，把你看到的牙齿形状画下来，想一想，这些牙齿可以怎么分。 师：谁愿意把这些问题读一读。 （指名读问题。 ） 师：听明白了吗。 （明白了）等下请各组组长拿出抽屉里的水槽，把镜子和表格一分发给组员，其他的东西原封不动再放回抽屉。 听清楚要求的，开始活动。 学生进行观察活动，教师巡视指导。 全班交流反馈。 师：观察好了吗。 谁愿意先来说说。 你观察到几颗牙齿。 师： 倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获。 生 1：我观察到自己有 24 颗牙齿。 生 2： 25 生 3： 28 师：为什么同学们的牙齿数量都是不一样的呢。 生：有蛀牙。 有的同学的牙齿还没长出来。 师：你们观察的这些牙齿都是一样的吗。 生：不一样。 师：都是什么样子的呢。 生：有的扁扁的，有的尖尖的，有的大大的、粗粗的。 师：谁来展示一下你画的不同形状的牙齿。 （指名展示） 师：你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了。 生：结合图画上台介绍。 师：还有谁想说的吗。 （有说就说，没有就老师小结） 师：刚才，同学们观察得很认真，也画得很好。 师：这是我们直接观察到的，你们知道这些牙齿可以怎么分吗。 生：尖尖的一类，扁扁的一类„„ 师：（点击课件，呈现牙齿图片）其实，我们科学上把牙齿分为三类：门齿、犬齿、臼齿。 ㈢ 观察食物在口腔中的变化过程 师：这些牙齿的形状不同，到底有什么用呢。 谁知道。 生：门牙可能是切断食物，就像我们吃香蕉一样。 生：犬牙 是撕裂，就像我们吃鸡腿就是用的犬牙。 生：磨牙有磨碎食物，我们一般吃东西都需要磨牙磨碎。 师：是这样的吗。 老师想让大家体验一下。 请组长拿出水槽，看到眼前的食物，你们想不想品尝。 （想。阅读剩余 0%
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