教科版科学四上风向和风速教学简案内容摘要:
(一) 风向和风向标 出示风 向图,简单介绍 简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。 你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗。 简单练习。 小结:风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 制作风向标,并测。教科版科学四上风向和风速教学简案
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( 1)提问,旅游时旅客可以跟着导游走,我们怎样 才能跟着馒头导游到我们身体里去旅行呀。 ( 2)学生咀嚼馒头,并且体会馒头在人体内的消化过程。 ( 3)学生汇报 ,认识 消化器官。 ( 1)讲述:当馒头导游进到胃里的时候没,我们看不到也感觉不到了,馒头导游,还会带我 们到哪些地方旅游呢。 现在请同学们猜测并绘制一幅旅行图吧 ( 2)提出要求,绘制的景点名称 ,消化器官路线清楚。 活动
2、以看出,毛泽东意在强调A实现生产资料的社会主义公有制 B资本主义工商业的社会主义改造C通过扩大国有制完成国家工业化 D总路线就是巩固社会主义制度41953 年 10 月,中共中央决定在全国范围内实行粮食的统购统销,在农村向余粮户实行粮食计划收购的政策,由国家严格控制粮食市场。 这种做法在本质上A标志着农业社会主义改造的开始 B促进了社会主义生产力的发展C切断了农民与市场的有机联系
2、期限一年。 这反映了汉代()A生产力水平低下 B专制皇权的不断加强C边疆不稳战事频繁 D制度蕴含经济和道德的考量3. 两宋时期,田宅交易十分活跃,在人们的实践与政府的积极规范下田宅典卖逐渐制度化。 南宋初年,政府规定田宅典卖者纳税印契,均价每亩约五贯,税率约 8%,一次就征收到四千万贯。 这种现象间接造成()A土地兼并的缓解 B自耕农的衰退 C中央财政收入大增 D商品经济繁荣4.
的材料;制作小风旗的材料。 【 教学过程 】 一、导 入 师:你们觉得风是什么。 能听到,看到风吗。 能用能想到的描述风的词语来描述风吗。 二、 探究内容: (一)风向和风向标 ,简单介绍 简单介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位
干导游还会带我们去什么地方呢。 现在就请同学们猜测一下。 (学生大胆猜想) 按学生的回答出示人体消化系统的图片 ,并说出他们各自的形状 . 这些器官在我们人体中是按怎样的顺序排列的呢 / 请看,这是人体消化系统图,让我们认真观察 . 对照人体消化系统图 ,排列图片 . 并说明:食物旅行的路线称为消化道,旅行所到达的每一个地点叫做消化器官。 活动:请学生找找同桌的消化器官,并请一个学生上台展示。
2、期旗袍的演变反映了满汉矛盾相对缓和D旗袍的流行反映了各民族文化的融通3在南京临时政府的大力推动下,社会上大多数人都剪掉了辫子;但随之在社会上却又流行起戴帽子的风尚。 一顶自由帽,穿一套文明装,着一双进步靴,走过了交通路,来到了模范街,踏进了公益会,说几句义务话。 ” 始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。 这是一种混沌现象。 即“蝴蝶拍拍翅膀,地球的另一端就产生一场风暴”。