教科版科学四上物质在水中是怎样溶解的说课稿内容摘要：
察高锰酸钾。 （ 1）师拿出高锰酸钾问学生：这是什么。 你们知道吗。 （ 2）介绍高锰酸钾。 这是一种化学药品，叫做高锰酸钾，人们常用它来消毒和防腐。 那么谁能给大家描述一下它呢。 （ 3）学生观察、并描述。 它是紫色的，小颗粒状的。 因为高锰酸钾是我们第一次接触的化学药品，所以在取用时不能用手直接接触以防 伤了皮肤。 注意一定要向这样用药匙来取用（教师演示取高锰酸钾的正确方法）。 分组实验①。 （ 1）猜测：把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢。 设计意图：“猜测”对于科学实验来说，是很重要的一个环节，学生勇于猜测，敢于猜测，说明学生已开始为实验做准备，他要通过实验来验证自己的猜测是否正确，那么接下来的实验，他一定能够认真做好每个环节的。 （ 2）出示实验要求。 （课件）温馨提示： 1）在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾。 2）仔细观察高锰酸钾刚进水中的状态，做好表格第一格的记录。 3）再用搅拌棒轻 轻搅拌一下水，观察，做好表格第二格的记录。 4）继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化，做好表格第三格的记录。 5）请小组长带领组员仔细阅读本提示，做好人员分工（观察员、记录员、汇报员），根据要求进行实验。 设计意图：组长分工到位，意味着这个小组的实验已经成功了一半。 要有明确的分工。 合作学习是小组成员为了完成共同任务，有着明确分工的互助性学习活动。 发材料、做实验、记录、发言、总结、 汇报等等都由不同的学生承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会。 实验要求用温馨提示的形式出示，符合四年级学生的心理特征。 （ 3）学生分组实验。 分组实验开始。 教师巡视、指导。 （ 4）学生汇报。 （在实物展示台上交流各组的实验记录单） 演示实验（高锰酸钾分离演示）。 （ 1）猜测高锰酸钾能用过滤的方法从溶液中分离出来吗。 （ 2）学生猜测。 （ 3）教师进行演示，学生观察。 设计意图：分离实验在上节课《水能溶解一些物质》中学生已经做。阅读剩余 0%
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