高一暑假作业语文试题8.13 Word版含答案

高一暑假作业语文试题8.13 Word版含答案内容摘要：

2、，所以既使有翻卷不已的波澜也被人们忽略了。 D、没有了愚公移山的大气、精卫填海的执著、夸父逐日的热烈和嫦娥奔月的飘逸，故少儿时所读的神话不再。 3、下面语句中标点符号使用有误的一项是（ ） A、市声嘈杂，现代人的听觉正逐渐丧失，这不能不说是文明的悲哀。 当风儿悄悄吹过，当雨点静静洒落，当鸟鸣悠悠飘来我们是否应敞开心灵，凝神静听。 B、善待生命其实并不难，若能时时想着“我还活着，这是多么幸福的事” ，想着“我该做点什么有益的事，才不负美丽的生命呢。 ”这便是善待生命。 C、每当人们看到海面上那巡回作业的挖泥船、建筑工地上那繁忙热闹的吊车、吊塔、拔地而起的线杠、木塔、宿舍楼，都会对建设中的新开发区赞叹不已。 D 3、、今年仍 按教育部关于学习贯彻的通知(教基20011 号)评选优秀学生。 4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） 世界级网球名将桑普拉斯在 3比 0轻松地击败老对手阿加西，夺得冠军，这是他第五次 春节期间，漫步街头，只见不少大中型商厦为促销贴出这样的布告：凡在本店购货满200元者，本店将热忱 一份精美的礼品。 正当海峡两岸人民“三通”呼声愈高时，台湾方面认为，与大陆谈判的时机并不成熟。 本来可以深入的新一轮谈判因此而 了。 艾滋病在全球呈蔓延趋势，成为人类的公害，这已是不容置疑的事实， 防止艾滋病的行动，远不是一个国家、一个地区的事情。 A、问鼎 惠赠 搁浅 而且 B、夺冠 敬赠 搁 5、学会怀疑在对技术理性近乎迷信之下心安理得的生活和对自然的掌控程度。 B、作为人类群体心理的共同经历，疫情能够帮助我们发现自身陷入文明的深度和退出的难度，从而有可能使我们感知到技术与文明的局限。 C、生活节奏加快了，中年人大都工作繁忙、家务劳累，因此要加强健身运动，选择一些放松性的、有缓解肌肉紧张及精神的锻炼项目为宜。 D、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 7、阅读下文。 战马记明罗洪先王公桢，济阳公孙也。 济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过之。 至其战马事，有足为世戒者。 始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流 6、劫入夔，焚巫山县治。 是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。 公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶。 ”即代勒部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。 居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而翟塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。 且激公曰：“公诚为国家出力气，肯慨然复行乎。 “公即声应。 即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。 已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。 贼欲降之，公大奋骂。 贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。 始公赴大昌道，宿木商家。 商稔公，知贼不敌，不敢言。 是日将归，有物啸于 7、山者，商惊祝曰：“为王公耶。 果尔，当三啸止。 ”如其言。 商秘与家人负箦往寻乱尸，见衣白纱丰臂者，公也。 载箦上，令不深没。 自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扁，若告急状。 守者纳之，血淋漓，毛发尽赤，众始骇公已死，而贼尤不解。 后死之二十五日，子广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。 然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。 而王意在马，不偿直，竞徒手得之。 距殓之二十五日，夜且半，马哀鸣特异。 王命秣者加莝豆，不为止。 王疑秣者绐已，自起视枥。 马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。 复奋首捣胸，仆之地，不省人。 翌日，呕血数升死。 贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。 呜呼。 自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。 世尝言 9、列对原文的理解和分析，不准确的一项是（ ）A王桢，是济阳公的孙子。 济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任，在吉水以忠义之家著称。 B王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。 危急时刻，王桢出于义愤犬吠之警兵击贼，壮烈牺牲。 胡及家人找到了他的遗体，准备送回家乡安葬，但因贫穷，只好卖行李和战马作路费。 战马落入夔州同知王公手中。 D王桢战死后，他的战马狂奔三百多里夔州府报讯；在同知王公的马槽旁，哀鸣不已，最后将仇人王公置于死地，替主人报了仇。 （4） （1）把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 （7 分）公忿 10、忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶。 ” （3 分）是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶。 果尔，当三啸止。 ”如其言。 （4分）（2）用斜线（/）给下面的文言文断句。 （3 分）人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得 （伊川易传卷二大蓄传 ）最新海量高中、 ( C 项都读 塞”的“塞”读塞 余的读 项的“一蹴而就”的“蹴”读 余的读 项的 “栖”读 余的读 ）2、D（A“上”改为“尚” ；B“道”改为“到” ；C“既”改为“即” ）3、C（顿号表示句中最小的同一层面上的并列关系，本项属滥用，混淆了层次关系。 应将一、三两处顿号换成 11、逗号）4、D（句“夺冠”不能带宾语；句“惠赠”是敬辞，只用于对方对自己的行动； 句“搁置”与“搁浅”均有停止不能进行之意，但“搁浅”喻事情遭到阻碍，更符合文意，且与句中的“深入”相对应；句是因果关系复句，故选“因而” ）5、D（这是歇后语。 磨盘：磨的底盘，凿有许多齿形道道。 喻办法多，门路广。 本句因望文生义而误用）6、B（A 句成分残缺，介词结构掩盖主语，应去掉“随着” ；C 句不合逻辑且语序不当，精神状况是导致肌肉紧张的原因，二者应交换位置； 快了高等教育事业发展的速度和规模”搭配不当。 ）7、 （1）A （2）B （3）A （4） （1）翻译 王公生气地当面斥责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事， 忍心将百姓丢弃到饿虎的口里吗。 ”这天将要回家， 听见有异物在山中长叫， 木商惊骇地祷告说： “替 王公叫的吗。 果真如此，就长叫三声后停止。 ”（果然）如他所说。 （2）用斜线（/）断句： 人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其用/察言以求其心/识而行之/以蓄成其得。