教科版科学四上总结我们的天气观察教学设计

助我们认识天气的某些特征。 、 二、 探究内容： （一）统计天气信息 讨论统计方法。 （ 1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类 （ 2）也可以用画“正”字的方法依次记录 分组统计 发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表 （ 二）分析天气信息 反馈：（ 1）统计云量的小组：有多少天是晴天。 多少天是阴天或多云。 哪种天气最多。 哪种天气最

每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样。 1．今天的天气怎样呢。 我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在 科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。 ） 2．安全教育

活动一： 认识 常见的各种天气现象 （ 1）结合刚才所看到的图片，延伸让小组交流对常见天气的体验： ① 说说日常生活中 常见的天气现象。 ② 你喜欢哪一种天气，为什么。 （ 2）描述常见天气现象的特点： 二、新 课讲授： 了解日常生活中司空见惯的天气现象，及懂得用语言描述天气情况。 ① 观看常见天气现象的视频。 ② 认识天气符号（ 课件出示） ③ 即时练习（教师课件展示几张卡通的天气符号） ④

经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。 、 二、 探究内容： （一）统计天气信息。 （ 1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类 （ 2）也可以用画“正”字的方法依次记录

2、（原文作者说 “我看至少有如下几个方面的因素”,“至少”说明还有其他的因素。 ），弄错。 ）远：形容词活用作名词，危险遥远的地方。 D 深：形容词活用作名词，深度。 侧面。 B 动词活用作名词，进入。 C 形容词活用作动词，照明。 ）6A（“细致描绘了褒禅山的景物”错。 ）没有达到），在别人看来是可以嘲笑的，而在自己是有所悔恨的；尽了自己的心志却未能达到，便可以无所悔恨，难道谁能讥笑他吗。

2、有“一时”和“长久”之区别。 我认为，精品是要经得起时间的检验的，要有穿越时空而愈增其审美价值从而也具有了市场价值的潜质。 既然是文艺精品，就不能只是拥有当下的市场，而一定是也要拥有未来的市场。 只有当下的市场而没有未来的市场，是不可能成为文艺精品的。 到今天成为脍炙人口的文艺精品的，如红楼梦、哈姆雷特等，都拥有当时的市场，且拥有此后许多年代的市场。