教科版科学四上分离盐和水的方法教学设计内容摘要:
们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号,然后一点一点地加水,使杯子里的食盐恰好全部溶解,把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样。 (学生思考) 考:如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少,直到水全部被蒸发掉,原先溶解在水里的食盐会怎样。 食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。 (学生做解释) 二、 互动交流 深思激情 20 分钟 观察蒸发皿中的白色颗粒,判断是否食盐 :。教科版科学四上分离盐和水的方法教学设计
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会怎样呢。 盐会和水一起蒸发吗。 2.师导:同学们的猜想很不错,但科学是要讲究证据的。 你有办法证明盐是不是会跟着水一起蒸发吗。 3.学生相互讨论交流。 4. 小组内活动,用筷子沾一点浓盐水涂在手指上,轻轻吹气,加快水的蒸发。 观察手指上盐水的变化。 5.采用加热的方法。 师导:对,给盐水加热加快它的蒸发,这的确是一个很不错的方法。 老师为每个小组准备了一套加热的材料。
杯底的盐继续溶解吗。 (增加水量) :我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号,然后一点一点地加水,使杯子里的食盐恰好全部溶解,把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样。 (学生思考) :如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少,直到水全部被蒸发掉,原先溶解在水里的食盐会怎样。 食 盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。 (学
盐呢。 (水蒸发了) 你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗。 (增加水量) 向学生提问,我们该怎样加水,加多少水呢。 2.按照学生的说法 教师 演示实验: 我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号,然后一点一 点地加水,使杯子里的食盐恰好全部溶解。 3.请同学们猜想:如果把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样。 4.继续思考:如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少
师 :下面,请大家接着看,盐将发生的变化(师将盐一勺一勺放入水中)请问,盐到哪里去了。 师:说得又对极了,盐到水里去了,这杯水也就变成了一杯 —— 食盐溶液。 今天,我们研究的课题就藏在这杯食盐溶液里。 那就是,分离食盐和水(板书课题) 学习目标 ( 1)我会探究分离盐和水的方法,了解海水制盐的有关知识。 ( 2)我能对所研究的问题进行实验方案的设计。 二、自主学习 师:大家想想
、棉花等 教学过程 一、引入 耳朵是我们的听觉器官,需要精心呵护,那么我们该怎样避 免我们的听力受到伤害呢。 出示课题:保护我们的听力 二、远离噪声 音频素材 :课间 10 分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐,听了之
增加水量) :我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号,然后一点一点地加水,使杯子里的食盐恰好全部溶解,把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样。 (学生思考) :如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少,直到水全部被蒸发掉,原先溶解在水里的食盐会怎样。 食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。 (学生做