教科版科学四上100毫升水能溶解多少克食盐表格式教案(2)内容摘要:
验呢。 你认为我们在实验的时候要注意些什么呢。 指导学生分组讨论研究计划,充分讨论以下几个问题: ( 1) 怎样准备 100毫升的水 ( 2) 怎样放盐 回忆本单元前几课的内容,知道食盐不能无限多的溶解在水里。 猜测 100 毫升水的溶解度 根据 50 毫升水能溶解食盐的克数来猜测 100毫升能溶解多少克食盐 制定实验计划 个别学生表达自己的意见 学生围绕老师提出的问题进行分组讨论,并做好相应的记录 通过复习直接提 出本节课的研究问题; 100 毫升水能溶解多少克食盐 通过制定研究计划、使学生体会计划的严谨与可操作性。教科版科学四上100毫升水能溶解多少克食盐表格式教案(2)
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2、分布规律,并具备绘图说明其分布规律的能力。 在学生熟练掌握了气压带和风带的分布规律后,进一步阐明气压带和风带随太阳直射点的季节移动而发生的季节移动规律。 北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。 主要阐述在海陆分布、地形起伏等因素的影响下,尤其是像北半球在海陆热力性质的差异影响下,在海陆相间的纬度地带原本带状分布的气压带被破坏,变成了块状分布,形成了冬夏不同的气压中心,北半球尤为明显。
学过程设 计 教 学 内 容 与 师 生 活 动 备 注 一、 谈话导入 相同条件下,不同物质在水中的溶解能力有大有小。 那么,一种物质在水中的溶解能力到底有多大呢。 今天我们继续用食盐来做实验。 二、观察思考 教师演示往盛水的烧杯里 加 1 小勺 盐, 搅拌 使盐溶解。 问:再加 1 小勺 盐 搅拌,它还会溶解吗。 实验操作。 问: 如果不停地往这杯水里加盐、搅拌会怎样。 讨论 分析: A
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做好课件,然后根据学生的汇报情况(当然也 许会有学生想到新的实验方法、也许没想到),教师作为科学学习的组织者、引领者和亲密伙伴可以将这三个实验呈现给学生,拓展学生的思维,让学生比较、思考和选择。 第一种实验方法:食盐减少法即先把装有食盐的杯子或袋子称好,再一份一份少量的加入水中,直到不能溶解为止,再称一称杯子或袋子里还剩多少食盐,通过相减就可以得知加了多少食盐了。 第二种实验方法:平勺定量法。
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