教科版科学四上100毫升水能溶解多少克食盐教案及反思内容摘要：
做好课件，然后根据学生的汇报情况（当然也 许会有学生想到新的实验方法、也许没想到），教师作为科学学习的组织者、引领者和亲密伙伴可以将这三个实验呈现给学生，拓展学生的思维，让学生比较、思考和选择。 第一种实验方法：食盐减少法即先把装有食盐的杯子或袋子称好，再一份一份少量的加入水中，直到不能溶解为止，再称一称杯子或袋子里还剩多少食盐，通过相减就可以得知加了多少食盐了。 第二种实验方法：平勺定量法。 即用小药勺盛一勺盐，用牙签沿勺子表面水平刮去多余的盐，称量一平勺的食盐质量，加多少勺食盐就知道加了多少克食盐了。 第三种实验方法：溶液增加法即先称量每小组盛有 100毫升水的小烧杯的质量，记为 A 克；学生实验时，只需向水中加食盐，加到食盐不能溶解为止，再到教师这儿称量出溶液质 量，记为 B 克。 那么加入盐的质量就是 BA 克。 三种实验方法呈现给学生后，教师要给学生一定时间思考、比较，然后询问学生你认为那种实验方法更科学、更严谨。 你准备采用那种实验方法，为什么。 让学生各抒己见。 然后询问学生这三种实验都要注意什么。 引导学生明确： （ 1）、实验操作要规范。 加盐、搅拌不要将盐或者水洒出。 （。阅读剩余 0%
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