高中地理 6.1.1人地关系思想的演变教案 新人教版必修2

高中地理 6.1.1人地关系思想的演变教案 新人教版必修2内容摘要：

1、最新海量高中、地关系思想的演变一、三维目标：知识与技能：工业革命后，人类对人地关系的不正确认识，导致人与环境尖锐对立。 助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识可持续发展的意义和必然。 过程与方法：识人类走可持续发展道路的必然。 发学生分析造成环境问题的原因。 论案例的方式引导学生全面理解可持 续发展的三个原则。 情感、态度与价值观：树立正确的自然观、发展观和环境观二、教学重点：可持续发展理论三、教学难点：可持续发展系统示意图的分析四、教具准备：多媒体课件五、课时安排：2 课时六、教学过程：第一课时新课导入：地理环境是人类赖以生存和发展的家园，人类历史上的每一次生产力的重大变化。 都使人类影响和改变自 2、然生态系统的能力大大提高。 从狩猎采集到培育作物、饲养家畜、工业化生产，从洞居穴隐到造屋而居，人类作用于环境的范围和程度逐步扩大，但是，地理环境在提供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限度的，并不总是能够满足人类的主观要求。 因此，要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境的统一。 人类的发展历史伴随着对人地关系的认识历程，现在就让我们来了解：板书：第一节人地关系思想的演变一、人地关系的历史回顾 师 ： 地 理 环 境 是 人 类 生 存 的 空 间。 人 类 不 停 地 从 环 境 中 获 取 资 源 ， 向 环 境 中 排 放 废弃 物 ， 所 以 说 人 3、 类 繁 衍 的 历 史 ， 就 是 人 类 社 会 同 大 自 然 相 互 作 用 、 共 同 发 展 和 不 断 进化 的 历 史。 在 这 个 漫 长 的 历 史 进 程 中 ， 人 类 对 自 然 环 境 施 加 影 响 的 程 度 ， 不 仅 取 决于 技 术 手 段 ， 也 受 到 “人 地 关 系 ”思 想 的 制 约。 那 么 人 类 对 “地 ”的 认 识 究 竟经历了怎样的认识历程呢?(看课本图61“朝拜太阳神”)师： 同学们看了这幅图 请说一说它反映了当时人对 “地” 的认识处于一种怎样的阶段。 生： 此时处于人类早期的采集渔猎时代， 生产力水平极端低下且发展缓慢， 改 4、造环境的能力非常微弱， 环境对人类的制约作用较强。 在这一时期， 人类与环境保持着一种原始的平衡关系， 人类对环境既崇拜又依赖 ， 把一切自然现象及其对人类生产与生活的影响归结为某种超自然力量的作用。 师： 对。 这一时期人类对自然处于一种崇拜状态。 那么图6 2反映的是人类的什么时期?这一时期人对“地”又具有怎样的认识呢 ?生： 反映了我国东汉时期人们生产劳动的场景。 这一时期人类处于农业文明时期， 生产力水平 有 了 很 大 提 高 ， 耕 作 和 灌 溉 技 术 得 到 了 发 展 ， 使 食 物 供 应 变 得 稳 定可靠，人口开始迅速增长。 师： 对。 这一时期， 人类开始大规模开发利 6、自然地理环境有无关系?生： 有。 玛雅社会所处的环境是热带雨林。 森林砍伐后， 极易造成水土流失， 加剧了生态破坏的速度。 师：对。 请同学们把农业文明时期的人地关系绘成概念图。 (生绘图，师总结)：农业文明人类改造自然人地关系紧张生态破坏过渡：1 8世 纪 中 叶 ， 人 类 进 入 了 工 业 革 命 时 代 ， 科 学 技 术 迅 猛 发 展 ， 人 类 攫 取 自 然 资 源的 能 力 空 前 提 高 ， 极 大 地 刺 激 着 生 产 力 的 发 展。 在 工 业 文 明 时 期 ， 人 类 为 了 满 足 不断 增 长 的 物 质 需 求 ， 不 惜 一 切 代 价 ， 改 变 自 然 7、 面 貌 ， 喊 出 了 “征 服 自 然 ”的 口 号 ， 试图 成 为 自 然 的 主 宰。 而 正 当 人 们 陶 醉 于 自 我 所 创 造 的 物 质 文 明 的 时 候 ， 大 自 然 也 在开 始 向 人 类 实 施 报 复 资 源 短 缺 和 环 境 恶 化 逐 渐 从 局 部 扩 展 到 全 球 ， 日 益 严 重 地威 胁 着 人 类 的 生 存 与 发 展。 在 这 一 时 期 ， 人 地 关 系 越 来 越 呈 现 出 不 协 调 ， 人 地 关 系 迅速 激 化。 下 面 让 我 们 来 完成 动，1 在 人 类 社 会 进 入 工 业 文 明 时 代 以 后 8、， 人 们 利 用 和 改 造 自 然 的 能 力 大 大 增 强。 人 们 开 矿山、 修水坝、 建城市， 创造了一个个奇迹。 然而在这些人类创造的奇迹背后， 会隐藏着什么环境问题呢?为什么?师：这个活动从几个侧面说明了人类对自然环境的改造，请大家讨论思考环境问题的根源是什么。 （生分组讨论）生l：矿山开采会引起植被破坏、水土流失，还可能引发泥石流、污染河流等。 师： 对， 图中隐藏的环境问题可 能有矿山开采地区的土地资源、 植被破坏。 开采出来的废矿石堆积对土地和地表水、地下水会造成污染。 师： 请大家看图 “高峡出平湖” ， 修大坝、 建电站是人类对自然改造的又一大奇迹。 修建 三峡 大坝， 9、 是中国几代人的梦想 ， 大坝的建成， 能带来一系列的好处： 防洪、 灌溉、 航运、发电 、 养 殖 等。 但 是 ， 在 大 坝 的 背 后 ， 又 隐 藏 着 什 么 样 的 环 境 问 题 呢 ?生： 修水坝对整个河流来说， 改变了河流的水文特征； 对生活在河水中的生物来说， 阻断了它们的生存空间， 影响生物多样性的发展； 对水坝上游， 地下水水位抬高， 库区水位提高容易引起 滑 坡等 ； 对水坝下游， 减少河流流量， 泥沙淤积减少 ， 河流人海口地区容易发生海水倒灌、 侵蚀海岸，地下水水质变差等。 师： 大坝的修建， 虽然得到了一系列的好处， 但也给生态带来了灾难， 值得我们去深深地思 10、考。 让我们再来看图“现代都市 ”，在都市的繁华背后，隐藏着哪些问题 ?生：城市环境问题的表现形式主要有大气污染、水污染、噪声污染、垃圾污染、交通拥挤、住房紧张、失业问题等。 师：不错。 众多的城市环境对整个自然环境变化会起什么作用，目前还存在一些未知领域。 我们再来看看第2题。 2、仔细观察两幅景观图，讨论以下问题：(1)两幅图所反映的生产活动有什么不同?(2)两 种 不 同 的 生 产 活 动 对 土 地 利 用 的 方 式 有 什 么 不 同 ?分 别 会 对 环 境 产 生 哪 些 影 响 ?(3)如 果 你 生 活 在 乡 村 ， 你 所 能 看 到 的 生 产 活 动 会 对 环 境 产 生 12、 集约化的工业 化 生 产， 不仅造成生态破坏， 还会造成环境污染。 而且破坏面积大、 程度 深， 被破坏的环境短期内是很难恢复的。 生 3： 不 同 的 地 方 有 不 同 的 答 案。 如 ： 水 稻 种 植区可能会因大水漫灌而导致土壤盐渍化，山区过度放牧导致草地退化，采挖甘草、发菜、牧养山羊会导致沙化面积扩大。 师：环境问题既成事实，人类必须板书：二、直面环境问题师 ： 人 类 来 自 于 环 境 ， 本 身 就 是 环 境 的 一 部 分。 人 和 环 境 的 关 系 主 要 表 现 在 哪 两 个 方面?生： 一方面， 人类的生存发展必须占据一定的空间， 从环境中获取物质和能量； 另 13、一方面，人的新陈代谢和人类消费活动要排放废弃物到环境中。 师： 对。 在人与环境相互作用的过程中， 人类对待自然的态度和行为， 会得到环境不同的响应。 让我们来完成“读图思考 ”。 能举一个具体的例子说明吗? 扩 大 耕 地 面 积 的 方 法 会 带 来 哪 些 负 面 影 响 ? 面 积 扩 大 了 ， 但 并 没 有 解决吃饭问题，反而越来越贫穷。 为什么。 (生讨论)生1：单产不高，粮食不足，所以人们要扩大耕地面积。 生2：毁林开荒、开垦草场、围垦湖海、填塘塞河。 例 ： 19世 纪 初 ， 洞 庭 湖 面 积 广 达 6000平 方 千 米。 在 1949年 ， 面 积 缩 减 至 4350平 14、方 千 米的 洞 庭 湖 仍 是 我 国 第 一 大 淡 水 湖。 但 在 这 40年 间 ， 洞 庭 湖 每 年 淤 积 在 湖 底 内 的 泥 沙 已达 1 5亿 吨 ， 湖 底 普 遍 淤 高 1 3米 ， 最 高 时 达 7 9米 ， 再 加 上 周 围 居 民 的 围 湖 造 田 使其 面 积 与 湖 容 锐 减。 洞 庭 湖 在 此 后 又 经 历 了 40年 左 右 水 土 流 失 的 折 磨。 1984年 ， 它 的面 积 大 约 只 有 2145平 方千米，还不到1949年时面积的一半。 八百里洞庭湖徒有虚名。 生3：围垦湖海、填塘塞河破坏水利、水产减少。 开垦草场、牧业缩小 15、草场过载、植被 破坏。 毁林开荒、破坏植被风沙侵蚀、水土流失水旱灾害日益频繁。 这些影响在短时期内并不能得到消除。 生 4： 耕 地 面 积 的 扩 大 是 以 牺 牲 环 境 为 代 价 的 ，是杀鸡取卵的短期行为。 环境被破坏，最终会对人类进行惩罚，人类陷入了恶性循环，所以反而越来越贫穷了。 师： 通过对图6 7的分析， 使我们明白了一个道理： 当人类向环境索取资源的速度超过了资 源 本身及其替代品的再生速度时 ， 便会出现资源短缺、 生态破坏等问题。 如20世纪以来， 水资 源 、 土地资源、 矿产资源和能源都纷纷告急 ， 严 重制约了社会经济的发展。 生态破坏的表现主要是水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等。 过渡： 人 类 活 动 改 变 了 环 境 ， 环 境 会 把 受 到 的 改 变 反作用于人类社会。 除了以上的资源短缺、生态破坏等，还表现在哪些方面呢?生：还表现在环境质量的高低上。 师 ： 对。 环 境 可 以 对 人 类 排 放 的 污 染 物 进 行 自 我 净化，即环境的自净能力。 所谓自净能力 ，就是环境对人类生产、 生活的废弃物具有的容纳和清除能力。 人类如果向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力就会出现什么现象?生：环境质量就会下降，造成环境污染。 师： 对。 图6 8向我们展示了污染的形成， 看图说明主要有。