高中化学 2.3 卤代烃练习 新人教版选修5内容摘要:
3、生B只有不能发生C只有不能发生D只有不能发生解析:因该卤代烃中含有碳碳双键,属于不饱和卤代烃,故该卤代烃不仅具有卤代烃的共性能发生水解反应和消去反应,而且具有烯烃的性质能发生加成反应,使溴水褪色,使酸性 为卤代烃中卤素原子和碳原子形成的是共价键,所以该卤代烃不能与 代烃只有在碱性条件下水解后才能与案:有机物的结构简式为 ,下列叙述中不正确的是()A1 有机物在加热和催化剂作用下,最多能和 4 2反应B该有机物能使溴水褪色也能使酸性 有机物遇 有机物在一定条件下,能发生消去反应或取代反应解析:1 个分子中含 1 个苯环、1 个双键,所以 1 有机物能消耗 4 气,子中含双键,所以能与溴水和酸性 5、加热冷却后没有用稀硝酸酸化,由于 也会与 作用生成褐色的 掩盖 淡黄色,不利于观察现象,所以甲同学的实验有局限性;乙同学是利用消去反应让卤代烃中的卤素原子变成离子,但是,不是所有的卤代烃都能发生消去反应,所以此法也有局限性。 答案:了测定某饱和卤代烃的分子中卤素原子的种类和数目,可按下列步骤进行实验: 准 确 量 取 试 样 加 过 量 的 反 应 完 全 后 冷 却 加 入 过 量 硝 酸 加 入 至 沉 淀 完 全 过 滤 并 洗 涤 沉 淀干 燥 后 称 量 质 量 为 37.6 1)准确量取 体所用仪器是_。 (2)加入 此卤代烃中的卤素原子是_。 (3)已知此卤代烃液体的密度是 g ,其蒸。高中化学 2.3 卤代烃练习 新人教版选修5
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出原因。 “看来要研究不同厚度的纸的抗弯曲能力的大小,我们在实验中应该注意些什么。 ” 实验再探,分析总结 小组完成 4 种厚度的纸的抗曲能力的实验研究。 猜测记 录,采集数据,讨论分析(通过实验和表格中的数据,你们有什么发现。 从这个实验中我们又能得出一个怎样的结论。 ),师参与小组实验和交流。 汇报交流(预设生成): 有些组的预测数据和实测数据比较接近,有些组相差悬殊,怎样提高预测的正确率
能与哪些 因素有关。 (学生可能会得出桥的长短、桥的材料、桥的宽度以及厚度等) (二)纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系 ( 1)今天要用厚纸来做横梁来搭一座桥,你觉得应该怎么搭。 教师通过演示,让学生发现错误,纠正错误,从而完善设计。 ( 2)教师演示搭的纸桥梁很容易弯曲,有什么方法可以提高它的抗弯曲能力呢。 ( 3)学生设计对比实验 为了使实验更科学、更公平,我们应该控制哪些条件不改变。
有学生问我,拱纸是怎么做的。 让他们亲自去尝试制作,不也是一项有趣的探究活动吗。 二、用概念引领有效的教学互动。 对科学概念的关注和研究是当代科学教育的一个特点。 “科学概念”不仅仅是我们原先认识中的“知识性概念”,它的内涵也远比“知识性概念”要丰富、 深刻。 科学概念包括一般的科学事实和概念,还包括科学的观念和对科学的看法。 科学概念和科学探究的双螺旋结构协调发展是我们追求的目标。
不变,增加厚度,抗弯曲能力测试。 1 ) 首先我们来研究 “纸的厚度与抗弯曲能力的关系” , 你认为厚度和抗弯曲能力有怎样的关系。 下面我们就要来做实验。 那么这个实验怎么做呢。 想一下,“研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系”时要注意些什么呢。 注意:演示时教师强调不变的因素, (除了 厚 度可以改变之外,其他的都不变) 让学生体会控制变量探究方法。 2 ) 学生更观察并做好实验记录 3 )
2、。 答案:列说法中,正确的是()A凡是分子中有化合物都是醇B羟基与氢氧根离子具有相同的化学式和结构式C在氧气中燃烧只生成二氧化碳和水的有机化合物一定是烃D醇与酚具有相同的官能团,但具有不同的化学性质解析:酚类物质中也含有不属于醇,A 不正确;羟基是中性基团, 带一个单位的负电荷,二者的结构不同,故 B 不正确;醇、酚类等只含 C、H、O 元素的有机物在2O,故 C 不正确
2、乙醇大于丙烷,故选 C 项。 答案:列关于丙醇的叙述中,不正确的是()A1丙醇与氧气的混合气体通过赤热的铜,可生成 丙醇可与 液发生取代反应C2丙醇在浓硫酸条件下能发生消去反应,生成一种烯烃D1丙醇、2丙醇、丙醚互为同分异构体解析:在铜或银催化作用下,醇和 分子中与连的碳原子上必须有两个氢原子,1丙醇满足此条件,其氧化后能生成醛,A 正确;醇可与氢卤酸发生取代反应,B 正确